让学生在小组里交流，在班级里发言，评议。让学生通过想象、描述圆明园的辉煌景观，表达自己的感想体会。

　　第二步，启发引导学生进一步思考，发表感想。

　　可以这样引导启发：假如你站在这样一座耗时151年，耗费白银5亿3千万两，占地5200亩，方圆20多华里，建筑面积比故宫还要大，珍藏着中国2400年来的数不胜数的珍贵文物的皇家园林面前，你想到了什么?想到建设它的劳动人民了吗?想到了劳动人民的什么事情?你想对他们说些什么?你想到了在其间享乐的清朝统治者了吗?你想到了他们的什么事情?你想对他们说些什么话?你还想到勤劳智慧的中华民族创造的哪些文明?你想对勤劳智慧的劳动人民说些什么?

　　让学生思考，在小组讨论，在班内汇报，从而把感想谈得具体一些，深刻一些。

　　再如指导精读第五自然段时，先提出问题：课文最后一句“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”中，“就这样”指的是怎样?圆明园中有哪些东西“化成了灰烬”?这句话表达了作者怎样的思想感情?

　　让学生阅读课文，联系搜集的资料，通过思考、讨论、交流，从词语“掠”“搬运”“破坏”“毁掉”“烧”，了解侵略军毁灭圆明园的手段;从词语“闯进”“凡是”“统统”“实在”“任意”“连”，了解侵略者的野蛮贪婪肆无忌惮，从而体会这些描述中流露出的对侵略者无比仇恨的思想感情。再联系二、三、四自然段说说圆明园毁灭了什么东西，体会文章最后一句和第一自然段所表达的惋惜悲愤的思想感情。然后让学生带着仇恨悲愤惋惜的心情朗读第五自然段，再朗读第一自然段。

　　在学生理解了第五自然段的思想内容后，接下来就引导他们表达感想体会，也分两步进行：

　　第一步，引导学生想象侵略军的行为并发表感想。

　　先出示一段描述当时侵略军毁灭圆明园的情景的文字，提出阅读思考题：这几个段落写了什么内容?表达了作者怎样的思想感情?

　　......军官和士兵，英国人和法国人，为了攫取财宝，从四面八方涌进圆明园，纵倩肆意，予取予夺，手忙脚乱，纷纭万状。他们为了抢夺财宝，互相殴打，甚至发生过械斗。因为园内珍宝太多，他们一时不知该拿何物为好，有的搬走景泰兰瓷瓶，有的贪恋绣花长饱，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠玉的挂钟。有的背负大口袋，装满了各色各样的珍宝。有的往外衣宽大的口袋里装进金条和金叶;有的半身缠着织锦绸缎;有的帽子里放满了红兰宝石、珍珠和水晶石;有的脖子上挂着翡翠项圈。有一处厢房里有堆积如山的高级绸缎，据说足够北京居民半数之用，都被士兵们用大车运走。-个英国军官从一座有5O0尊神像的庙里掠得一个金佛像，可值1,200英镑。一个法国军官抢劫了价值60万法郎的财物。法军总司令孟托邦的儿子掠得的财宝可值30万法郎，装满了好几辆马车。一个名叫赫利思的英军二等带兵官，一次即从园内窃得二座金佛塔(均为三层，一座高7英尺，一座高6.4英尺)及其他大量珍宝，找了7名壮夫替他搬运回军营。该人因在圆明园劫掠致富，享用终身，得了个"中国詹姆"的绰号。侵略者除了大肆抢掠之外，被他们糟踏了的东西更不计其数。有几间房子充满绸缎服装，衣服被从箱子拖出来扔了一地，人走进屋里，几乎可遮没膝盖。工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石。一些人打碎大镜子，另一些人凶狠地向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不能带走的东西全部捣碎。当10月9日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林，已被毁坏得满目狼疮。

　　......10月18日、19日，三四千名英军在国内到处纵火，大火三昼夜不熄，全园化为一片火海，烟雾笼罩，火光烛天。相距20多里的北京城上空日光黯淡，如同日蚀，大量烟尘灰星直落巷衢。这座举世无双的园林杰作、中外罕见的艺术宝藏，被一齐付之一炬......

　　(网址http://baike.baidu.com/view/2476.htm)

　　让学生通过阅读交流，深入了解侵略军毁灭圆明园的情形，体会包含在字里行间的仇恨侵略者的思想感情。

　　再启发引导：同学们读了课文第五自然段和这篇文章，之前搜集了侵略军毁灭圆明园的资料，有的甚至到圆明园遗址游览过。现在请你想象一下：假如你当时在现场，会看到怎样的情景?你心里会有怎样的感受?你会怎么想?会怎么说?会怎么做?

　　让学生思考、交流、汇报、评议，练习根据课文内容和有关资料想象并描述当时的情景，表达感受。

　　第二步，引导学生深入思考，发表感想:

　　先出示“圆明园毁灭的历史背景”，提出阅读思考题：圆明园在什么历史背景下被毁灭的?

　　由于封建统治者妄自尊大，闭关锁国，至清代中叶，整个国家的科学技术已大大落后于西方，阶级矛盾日益尖锐。1840年(道光二十年)西方殖民主义者挑起侵华战争——第一次鸦片战争;随后国内又爆发了反抗清王朝统治的“太平天国”。

　　1856年10月，英国和法国联合发动了第2次鸦片战争。先在广州两度挑起战端，但未达到予期愿望。为了对清政府直接施加压力，就决计陈兵京城。侵略军于1858年5月近逼天津，清政府被迫分别与英、法、俄、美签订了丧权辱国的“天津条约”。

　　1860年(咸丰十年)7月，英法侵者军舰队再次闯到大沽口外，以英法公使进京换约为幌子，一面武力进逼，一面诱以“讲和”。目的在于陈兵京师，逼清廷就范。腐败无能的清政府迟迟不定战守之策。侵略军长驱直逼通州。9月21日，通州八里桥决战清军失利，次日晨，咸丰皇帝仓皇自圆明园逃奔承德避暑山庄而去，造成都城无主，百官皆散，军卒志懈，民心大恐的危机局面。

　　圆明园于咸丰十年，即1860年的10月，遭到英法联军的洗劫和焚毁，成为中国近代史上的一页屈辱史。(网址http://baike.baidu.com/view/2476.htm)

　　让学生通过阅读思考交流，了解圆明园毁灭的历史背景。

　　然后启发学生深入阅读、思考：有着五千年文明史、以四大发明闻名世界的、有着四、五亿人口的泱泱大国，为啥会任凭三千个英法侵略军闯进圆明园为非作歹为所欲为?谁是毁灭圆明园的罪人?“前事不忘，后事之师”，你认为今天我们应该从圆明园毁灭的事件中汲取怎样的教训?

　　让学生通过阅读思考讨论交流，认识到圆明园毁灭的原因在于清朝末年的统治者闭关锁国，导致中国的科学技术大大落后于西方列强;清政府腐败无能，阶级矛盾尖锐，两次鸦片战争和“太平天国”农民起义后，大清朝已处在风雨飘摇之中。懂得落后必然挨打和发展壮大了才不受外侮的道理;懂得面对当今世界强国对中国内政的干涉和经济的打压，面对有的国家对中国领土领海的企图，我们必须进一步发展壮大自己的实力进行反击;懂得科技是第一生产力，要走科技兴国道路......

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