义务教育课程标准实验教科书小学语文(人教版)五年级上册第七单元以“不忘国耻，振兴中华”为主题编选了四篇体裁、题材各不相同的课文，展现了近代中国遭受帝国主义列强欺辱和中华儿女奋起抗争的一幕，安排了习作训练：“就课文或读过的其他文章写一篇读后感”。

　　这是五年级学生第一次写读后感，习作中容易出现以下问题：一.叙述文章内容过多，写感受过少;二.写的感受与文章内容联系不紧密甚至相互脱节;三.写感受空泛肤浅不能给人启示和感染。

　　读后感是一种复杂的写心得的读书笔记，要求在阅读文章理解思想内容的基础上，抓住感受最深的内容简略叙述，然后联系社会生活实际具体谈感想体会。学生习作之所以出现上述问题，一是因为对文章的思想内容理解不透彻，二是因为缺乏甚至没有根据文章的思想内容联系社会生活实际谈体会、感想的能力。教学中，如果我们在指导学生理解文章思想内容的基础上，引导他们谈谈感想、体会，不仅能加深对课文的理解，而且能提高写作读后感的能力。以下以本单元《圆明园的毁灭》为例，谈谈我的一点尝试和认识：

　　本单元的教学重点是训练学生“用心感受字里行间包含的民族精神和爱国热情”、“通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用”。《圆明园的毁灭》是本单元的第一篇精读课文，描述的是圆明园昔日的辉煌景观和惨遭英法侵略军毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无比热爱和对侵略者野蛮行径的无比痛恨，激励人们不忘国耻，振兴中华。本课教学，不妨这样进行：

　　一、布置预习作业引导学生根据文章(材料)内容表达感想、体会

　　布置学生预习课文时作圈点批注;布置学生搜集有关圆明园的资料，写写摘录笔记(摘录词语、句子、段落、主要内容)，在摘录的内容后面简单写写心得体会，对学生进行根据文章(材料)内容谈感想体会的初步引导，如：

　　1.自学生字新词，读课文，想想课文写了哪些内容;圈画出文中给自己留下深刻印象的词语、句子或段落，在旁边写写自己的感想体会;画出不懂的地方，在课堂上和老师同学讨论解决。

　　2.实地游览观赏过杭州西湖的“平湖秋月”“雷锋夕照”、苏州的“狮子林”、北京的“圆明园遗址公园”的同学，用一段文字描述游览过的景点，最后写一下游览景点的感想体会。

　　3.阅读书籍报刊或登陆互联网，查看“圆明园遗址复原图”、“圆明园导游图”、“安澜园最新复原图”、“1875年的圆明园西洋楼原版老照片”、“圆明园《四十景图》”中的“平湖秋月”“武陵春色”“蓬莱瑶台”等图片，用一段话把图片(照片)内容描述出来，然后写出自己观看图片(照片)的感想体会。

　　4.阅读书籍报刊或登陆互联网，了解圆明园毁灭事件发生的历史背景、侵略军毁灭圆明园的情形，做摘录笔记，摘录笔记的最后简单写写自己阅读(观看)后的感想体会。

　　让学生在预习课文和搜集资料时写一点感想体会，能保证预习质量，又为新课中进一步训练学生根据课文内容谈感想做好过渡。

　　二.课堂教学引导学生根据课文的思想内容谈感想体会

　　课堂教学中，要在指导学生阅读课文联系有关资料理解思想内容的基础上，引导他们谈谈感想体会，如：

　　板书课题导入新课后，让学生读读课题，说说课题的意思，再说说读了课题的感想体会。

　　检查预习时，让学生说说课文哪些地方使自己印象深刻，由此产生了怎样的感想体会。

　　指导学生初读课文了解了课文内容时(教师随着板书：损失不可估量——布局群星拱月——建筑宏伟——收藏最珍贵——毁灭 )，让学生在说每个自然段的大意时顺便说说阅读的感想体会。

　　指导学生精读课文理解思想内容时，引导学生谈感想的工作要做得更细致：

　　例如指导精读课文二、三、四自然段时，先提出问题：文章中哪些句子高度评价了圆明园?这样的评价有什么依据?这三个自然段表达了作者怎样的思想感情?

　　让学生围绕这些问题，通过阅读，思考，在小组内讨论，在班级内发言交流，找出评价圆明园的句子，找出其中的重点词语(不可估量 举世闻名的皇家园林 世界上最大的博物馆、艺术馆 园林艺术的瑰宝 建筑艺术的精华)，体会词语、句子包含的热爱祖国灿烂文化的思想感情;找出具体描述圆林园布局、建筑、收藏的句子，再找出重点词语(如：群星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 热闹街市 田野凤光 民族建筑 西洋景观 中外风景名胜 幻想的境界 青铜礼器 名人字画 奇珍异宝等)，通过查字典，联系上下文和搜集的文字图片资料及自己的游历，理解并想象出这些词语所描述的圆明园景物的特点，体会其中流露出来的热爱祖国灿烂文化的思想感情，加深对评价圆明园句子的理解，从而理解这三个自然段的思想内容。然后让他们带着自豪赞美的感情朗读这三个自然段。

　　接下来就着力启发引导学生表达感想体会，可分两步进行：

　　第一步，引导学生想象圆明园的辉煌景观，表达感想体会。

　　先出示雨果描写圆明园的一段文字，提出阅读思考题：这段话表达了作者怎样的思想感情?是怎么表达思想感情的?

　　在东方有一个神奇的世界，这个世界就叫作圆明园。几乎是神奇的人民运用想像能力创造的一切，在这里都得到了体现。你只管去想像那是一座令人神往的，如同月宫仙境一样的建筑。你尽管去想像这座建筑是精雕细刻出来的，全是用洋漆漆过的，上了珐琅的，镀金的，用最珍贵的宝物装饰起来的。四周全是花园，到处都有喷水的水池、天鹅、孔雀。艺术家，诗人，哲学家，个个都知道这座皇宫。人们常常这样说，希腊有帕德嫩神殿，埃及有金字塔，罗马有大剧场，巴黎有圣母院，中国有圆明园。这是一个令人叹为观止的、无与伦比的艺术杰作，是亚洲文明的一个剪影。

　　(网址http://wenku.baidu.com/view/25fd3108581b6bd97f19ea1c.html)

　　让学生通过阅读思考讨论，了解作者先通过描写圆明园景物的特点，流露出对圆明园的赞美之情;最后用“这是一个令人叹为观止的、无与伦比的艺术杰作，是亚洲文明的一个剪影”概括了圆明园的文化价值，直接表达了对圆明园的赞美之情。

　　然后启发引导学生：同学们之前搜集了圆明园的资料，有的同学甚至游览过“圆明园遗址公园”，游览观赏过杭州西湖的“雷峰夕照”“平湖秋月”和苏州的“狮子林”。刚才大家又读了课文和雨果的文章。现在请你根据课文和搜集的资料以及自己的游历想象一下：如果圆明园还在，你进入园内，会看到什么，会听到什么，会嗅到什么，会产生怎样的感觉，会发出怎样的赞叹?

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