【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 高职教育；高职体育教学；拓展训练
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正文：

3．突显体育教学功能，培养学生沟通和协调能力、社会适应能力及良好的团结协作意识与能力。现代体育教学以“健康第一”为指导思想，健康不仅仅是身体健康，还包括精神的健康和良好的社会适应能力。高职体育教学的功能表现在两个方面：一是对学生职业体能的培养和职业素养的养成起到支撑和明的促进作用；二是为学生个人健康意识、终身体育意识和行为、锻炼习惯的养成等的提高奠定基础。拓展训练有助于发展学生的心理素质，促进学生的心理健康和社会适应能力。让学生在体验的过程中激发潜能、挑战自我、战胜自我，通过一系列项目的开展，强化和提升学生的创新能力和社会适应能力，同时提高团体的环境适应能力和团队凝聚力。两者的目的具有一致性，在培养学生社会适应能力方面，拓展训练表现得尤为突出。
把拓展训练引入高职体育教学，顺应了我国高等职业教育课程改革，进一步完善了高职体育教学，增强了体育教学的实用性、趣味性和挑战性，体现了体育课程的多种功能和价值，对深化体育课程的改革，全面推进素质教育具有重要而深远的影响。
参考文献：
[1] 毛振明，王长权．学校心理拓展训练[M] 北京：北京体育大学出版社，2004．
[2] 教育部．全国普通高等学校体育课程教学指导纲要[Z]．教体艺(2002)13号通知．
[3] 吕振凯，梁锐．关于高职院校开设拓展训练课程的思考[J].辽宁高职学报，2006，(3)： 24—25．
[4] 詹万生．职业道德与职业指导[M]．北京：教育科学出版社，2007：21-68．
 

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