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正文：

　　4、挖掘教材的幽默因素。在讲地壳中的化学元素时我们可以利用个元素的谐音，把“氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁”，可以引导学生记忆为“养闺女贴给哪家美”(学生惊诧的目光注视着)。这样不但活跃课堂气氛，加强记忆，还可以激发学上学习地理的兴趣。

　　四、化难为易，让学生得到学习的快乐

　　1、 充分利用课本插图、地图册和地理挂图进行教学。

　　地图是地理教学中重要的信息源和工具，它为地理教学提供地理事物空间性状、分布及空间关系的信息，地图是地理的“眼睛”。学生可以从地图上直接获取许多地理知识，地理课本中的插图、图片是课本内容的重要组成部分，一幅插图、一幅照片可以充实和简化课本有关内容的文字叙述，能达到以图释文，图文结合目的，教学形象直观，还有助于学生对地理知识的理解，能扩大学生的地理视野，创设地理情景，激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力和想象能力。借助地图，强化记忆。如：学习正午太阳高度变化的时候，要结合地图来分析的正午太阳高度变化规律，这样才能记忆深刻，学生不会觉得死记硬背而枯燥无趣。

　　2、充分利用示意图进行教学，增强学生的理解能力，以培养学生的学习兴趣。

　　在地理教学中，有针对性地设计地理简图进行教学，有利于学生掌握地理基础知识，既能起到抓住特征突出重点，又能培养学生直接学会绘图的基本技能。教师根据教学内容，边讲边画，学生边听边记，学生的注意力随着老师的笔触和语言自然转移，做到了视听结合，头脑并用，思维集中，印象深刻便于记忆，并且更能提高学生的学习兴趣。如：学习太阳高度周年变化时，在黑板上边讲边画，展示规律简图，

3月21日前后 9月23日前后 12月22日前后 次年3月21日前后 6月22日前后

　　然后让学生说出3月1日、9月10日、10月1日太阳直射的半球及移动方向，这样学生不但能有效的掌握课堂内容，同时能培养了学生的观察力、注意力和思维力，也能有效地培养学生学习地理的兴趣，增强了学习地理的主动性和积极性。

　　3、 充分利用电化教育手段——投影、幻灯、电影、录像的直观优势，增强学生的感知能力，以培养学生的学习兴趣。

　　电化教育手段主要包括幻灯、投影、录音、录像、电影、计算机、激光视盘等，具有形象性、再现性和先进性的特点，能提高地理教学信息传递质量、增加传递的数量、丰富传递的形式等。在地理教学中有许多重要的地理现象和地理过程是比较抽象的，看不见，摸不着。如果借助多媒体，利用动画来制造模拟的运动现象和过程，化不可见为可见，化抽象为形象，化静为动，使学生接受信息时首先有一种严谨务实的感觉，配之以精练的讲解，知识重难点会因势利导得以突破，从而收到事半功倍的教学效果。如讲“太阳直射点的移动规律和世界各地昼夜长短变化”这一问题时，可用Flash或Authorware制作动画，把太阳直射点的移动和全球昼夜长短变化分别做成两个同步动画，使太阳直射点由北回归线逐渐南移，北半球正午太阳高度由最高值逐渐变小，白天时间逐渐变短，北极圈内有极昼现象的范围越来越小，南半球正好相反;当太阳直射点移动到赤道上时，南北半球同纬度地区中午太阳高度角相同，昼夜平分;当太阳直射点继续难移到南回归线时，北半球昼最短，北极圈以内全是极夜，南半球正好相反。本来一个很难讲的问题，通过动画演示，使学生耳闻目睹，重难点迎刃而解。

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