财务二次开发技能项目，在内容选择的差异性，包括采购开发、应收账款开发、工资分配开发、成本费用开发、财务报表开发等内容。内容选择上的同一性，包括选择加工、服务、种植等不同类型企业，都进行着相同的技能项目的训练，而同一的技能项目的训练置于不同类型的企业之中，对不同类型企业的财务二次开发的特殊形态的训练，以达到对财务运作效率和效能的一般性掌握和应用。

　　ERP财务战略技能项目在内容选择差异性，包括市场划分，市场准入、客户订单、厂房购买、出售租赁、生产线购入、转产和维护、出售、产品生产、原材料采购、产品研发、ISO论证，融资贷款和贴现等。将财务战略技能训练置于加工、服务、种植等不同类型的企业之中，在掌握个性技能的基础上，生成共性技能。

　　(四)财务技能项目训练方式的选择

　　财务技能项目训练方式是指以财务技能项目为内容，以教师引导、学生参与、互动演练为方法，在进行具象企业财务技能体验中，通过学中做、做中学、学做一体的训练过程，掌握其要领，提高其娴熟程度的培训模式。

　　互动演练为主的训练方式选择。技能是学生作为未来企业财务工作主体所具有的财务识别、优化、开发和战略设计等技术的应用能力。而这种能力是学生在多次的长期的重复的训练的体验中，逐渐生成的。学生的参与式、体验式，并在此基础上感悟式，就成为训练方式的基本选择。没有学生的直接亲身参与和体验，就没有学生的技能生成。因此，互动演练式就成为技能训练的基本方式。

　　学中做成为技能训练的初期方式。在技能项目训练的初期阶段，为了将学生引入到企业财务运作的环境中，置身于真实的载体识别、状态优化、二次开发和战略选择平台上，让学生模仿教师的操作方式、方法、程序和技巧，在学中做，这种初期阶段的实训具有模仿性，体验性的特点。

　　做中学成为技能训练的中期方式。做中学是在学中做的基础上，针对另一类行业不同类型企业财务技能问题，在教师的引导下进行的以个人独立操作为主，老师演练为辅的一种训练方式，让学生在学中做的过程中所掌握的技巧和方法应用到新的类型企业中，去扩大技能应用的范围和领域，去面对更多的差异的技能项目。做中学这种技能训练的中期方式具有引导性，感悟性的特点。

　　自主训练是技能训练的后期方式。在做中学的基础上，学生通过教师的引导，已经完全独立地去完成一个财务技能项目或财务技能群，凭借学生自己对财务技能的体验，运用已经形成的思维和感悟，去独自地面对新的更为复杂的更为多样化的财务载体、状态、程序和战略，在自主的训练中，形成了对这种技能的一种内在关系，外在形式，运行方式等的理性认识。自主训练这种后期方式，具有独立自我完成性，概念性的特点。

　　三、财务技能项目的等级晋升

　　(一)晋级的程序和标准

　　财务技能作为在长期的、多次的、重复的、反复的训练体验中逐渐生成的能力，是要靠制定并执行严格的晋级程序和技能标准才能实现的。这种晋级程序和标准体现如下特点，一是晋级训练的过程性和连续性。财务技术应用能力做为一项技能，从入学开始至到专业学习的结束，贯穿于教育的全程中，不断地连续地训练和晋级，使其训练具有稳定性和连续性，实现过程的完整性。二是晋级训练项目的依次递进性。技能生成是一个从初级到高级，从简单到复杂，从经验型向策略型依次生成的过程，只有晋升了识别技能、优化技能、才能晋升开发技能，以至于战略技能。三是晋级项目同一级别晋升的一次性和多次性。同一技能项目的某一级别，在晋升考核中，可能一次性晋升，达到标准，也可能参加多次考核才能晋升，达到标准，只有低一层次级别晋升后才能进入下一个高一层级的技能晋升。四是晋级的级别标准是相对性和稳定性的统一。所谓相对性是指每个技能层级的标准是相对于市场对这个岗位人员技能的客观需求，根据学生技能训练和掌握的程度确定一个相对合格标准，其目的是让学生看到晋升的希望，又要激励学生努力训练才能达到晋升的目标。所谓稳定性是晋升级别、方法、程序、考评标准、评价指标、量化分值具有稳定性，以发挥其规范和导向作用。

　　(二)晋级的内容和层级

　　财务技能晋级是由技能项目和技能层级所构成的。技能项目是指根据财务技能所涉及的涉及范围和技能自身的相对独立和稳定的内容，划分为财务识别技能、财务状态优化技能，财务二次开发技能和ERP财务战略技能等四个技能项目，这四个技能项目具有内在的联系，财务识别技能是一种基础性技能，它是其它技能的根基。状态优化技能是核心技能，它充分体现出财务技能的可变性和优化性。二次开发技能是信息化管理性技能，它充分发挥财务数据的有效性和效率性。财务战略技能是财务技能的综合性、预测性技能，是最高层次的技能项目，这四种技能体现出技能系统的联系性、依存性和发展性的特点。

　　技能层级的基本含义是指同一财务技能项目，根据其程度不同，划分为初级、中级、高级三个级别，并依次晋升的等级项目。它遵循着技能生成的过程性和渐进性，晋级考核的连续性和非跳跃性，从而引导学生脚踏实地地参与训练，在反复的体验中实现技能的不断提升。

　　技能层级的另一种含义是指财务技能项目也存在着层级的关系，只有完成了基础性技能的训练和晋升，才能进入下一个技能项目的训练和晋升。

　　从四个技能项目和每个技能项目的三个层级来说，财务技能层次共有12个层级。为了让学生完整地全面地娴熟地掌握财务技能，将12个层级贯穿于全部学程之中，坚持首次晋升新的项目及层级考核的常规性和再次考核同一项目及层级的灵活性的原则，引导和推动学生跟上整体晋升的步伐。

　　(三)考核的项目和方式

　　考核项目和方式是指财务技能项目及其层级晋升的考核项目和评价方式。它是依据财务技能项目及其层级的内容和应达到的程度，提炼出的具有核心意义的，并有可操作性的项目。

　　从财务岗位作为一个现代服务类又具有现代管理类岗位的特点，将考核项目和方式确定为文字技能和语言表达技能两种。文字技能，从其财务技能的四种项目来说，它分别为老板创业方案(财务载体识别技能)，核算程序平衡(财务状态优化技能)，个案插件系统(财务二次开发技能)和财务权益比值(ERP财务战略技能)。

　　从语言表达技能来说，这四种技能项目的考核分别为老板创业方案提纲和要点，核算程序平衡过程及结果，个案插件系统设计思路及程序，财务分析、预测、决策的过程、方法及效果等。

　　四、财务技能生成的条件

　　(一)财务技能晋升的实训条件

　　财务技能是在实训过程中不断生成的。实训是需要条件的，财务技能生成的实训条件是由财务技能实训内容及其过程所决定的，根据财务技能项目实训的内容及其特点不同，分为真实的顶岗实训，财务运行的数字系统和财务战略实训中心等。

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