《全日制普通高中思想政治新课程标准》指出，政治教师要立足于现实的生活经验，引领学生在认识社会、适应社会、参与社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个生活领域应用知识的价值和理性思考的意义。这些重要思想，为我们这些正在新课程改革一线的政治教师如何开发和利用课程资源，实现新课程的三维目标指明了方向。本文中，笔者从实际教学中的一些实际做法(每节课前用五分钟和学生分享国内外重大新闻)入手，就课前新闻对于构建有效课堂教学，对于实现“三维”教学目标中的意义谈谈个人的拙见。

　　一、帮助学生理解教材内容，掌握基础知识

　　在《经济生活》的第一章中，谈到了价值规律，但由于学生缺乏社会经验，对价值规律的作用形式没有充分的感性认识。笔者就针对学生现实的知识结构，利用当前的社会热门话题——房价，来具体分析价值规律的作用，使学生能联系实际，掌握价值规律的内容和形式。以下是新闻讲述过程：

　　1、呈现新闻材料：2011年10月份以来，全国一线城市房价开始下降，尽管房地产开发商都推出各种各样的购房优惠政策，希望能吸引更多的购房者签约，但房地产市场依然低迷，有八成以上的人表示对当前的优惠措施不动心，期望天价商品房再降价，因此他们大多数人选择了继续持币观望。

　　2、新闻内容设问：2009年至2011年为什么商品房价格一路飙升，而现在又为什么开始降价?在降价的同时，为什么人们却又持币观望?

　　3、引导学生思考:(1)供不应求，商品价格上涨——前两年由于城镇化建设加快，我国商品房需求量剧增。(2)价格上涨，生产规模扩大――2009年至2010年，房地产投资发展迅猛，全国各地商品房建筑面积大增。(3)市场供过于求，价格下跌——由于房地产发展过热，而人们购买力有限，商品房空置率过大，商品房的供大于求。加之国家的宏观调控政策，商品房价格开始下挫。(4)人们的消费受消费心理影响——买涨不买落-大多数人还在持币观望。

　　可见，通过以上对新闻的层层分析，使学生能深刻理解价值规律的作用和消费者的消费行为受消费心理的影响，做到了温习了教材内容，掌握了课本知识，又能用所学理解社会问题。

　　二、引导学生分析解决问题，培养学习能力

　　在新教材必修一的第一章中，谈到了通货膨胀和通货紧缩，但由于该知识点比较抽象，对国家于通货膨胀和通货紧缩采取的货币政策来调节市场货币供应量很难理解。笔者及时而又充分利用了一则热点新闻——中央银行上调准备金率和存贷款利率，来对学生进行这方面的引导和思考。以下是新闻讲述过程：

　　1、呈现新闻材料：自2011年2月份以来，由于物价的上涨，我国的CPI涨幅超过4﹪，为此中央银行连续三次上调准备金率和存贷款利率，严格控制贷款的发放和市场货币流通量。到今年的11月份，大多数商品价格开始回落。

　　2、新闻内容设问：中央银行上调准备金率和存贷款利率，为什么能使物价回落?

　　3、调动学生思考：(1) 中央银行上调准备金率和存贷款利率的目的——减少市场货币供应量(2)市场货币供应量减少，会抑制市场的需求，缓解市场供应和市场需求之间的矛盾。在此基础上，还可以进一步引导学生思考：什么情况下中央银行要采取下调准备金率和存贷款利率?

　　可见，通过以上对新闻的层层分析，使学生能领会市场供应和市场需求之间的关系，理解中央银行上调调准备金率和存贷款利率的货币政策，培养了学生运用所学知识分析和解决问题的能力。

　　三、启发学生体验道德情感，塑造价值取向

　　高中的政治教学不仅要使学生学习相关的哲学社会科学知识，还要培养学生观察问题，分析问题和解决问题的能力，更重要的是具备即将成人的青年应有的自主、自立、自强的能力和态度，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。笔者利用当前社会的热点问题——“地沟油”事件，引导学生树立正确的价值判断标准。以下是笔者在讲述《企业与劳动者》一课时，课前新闻讲述过程：

　　1、呈现新闻材料：2011年10月以来，公安部会同国家食品药品监督局，在全国范围内开展严查地沟油的行动。破获了一批大案要案，捣毁了浙江省一家炼制地沟油的大型私营企业，该企业利用非法手段炼制地沟油，并批销到全国各地，给人们的饮食安全带来了极大的隐患。

　　2、新闻内容设问：国家为什么要捣毁炼制地沟油的企业?

　　3、引导学生思考：该企业不顾企业形象和信誉,为了追求高额的利润,置人民的健康于不顾,置企业的商业道德于不顾，唯利是图，对人民的健康，对社会的发展产生严重影响。接着，我在此基础上，引导学生进一步思考：上述案例对你有何启示?如果你是一家企业的老板，你将如何管理企业的经营活动?——在生产经济的生产中，应诚信经营，遵循商业道德，承担相应的社会责任，在服务社会的同时更好地实现自身的价值。

　　可见，通过以上新闻案例分析，可以使学生深刻体会到个人的道德选择对于社会的重大意义，理解自身价值和社会价值的辩证统一的关系，自觉地把服务社会、服务人民作为个人价值判断标准，树立正确的世界观、人生观和价值观。从而在如何处理个人与他人，个人与社会的关系上，做出正确的价值取向。