综上所述，我们的学生喜欢的是平凡的历史，而不是伟大的历史;他们能在课堂上产生普通人的爱国心，而不是杰出人物的崇高精神。所以我们的爱国主义教育要走下高高在上的神坛，让学生用普通人的视角去审视历史，感受历史，才能得到真实、深刻而又持久的情感体验。

　　总而言之，初中近现代史课堂教学中的爱国主义教育，应当走出灌输、说教的误区，与学生的认知、理解过程有机结合;应当走下“伟大崇高”的神坛，用平凡的姿态让同学们去体验和感受。只有让每一个同学在课堂学习中真切的体验爱国主义情感，才能真正实现我们的教学目标。

　　参考文献：

　　1.《教育学》　劳凯声　南开大学出版社　2001年10月

　　2.《教育心理学》　冯忠良　伍新春等　人民教育出版社　2000年12月

　　3.《历史与社会课程标准二　解读》　　朱明光　北京师范大学出版社　2002年5月

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