四、提高课堂效率减轻学生负担

　　当前“减负”是社会普遍关注的教育热点问题，学生课业负担过重，固然有其复杂的社会原因，但从教育内部来看，课堂教学效率不高，也是造成学生课业负担过重的一个主要原因。因此，认真分析课堂教学效率不高的原因，提出解决问题的办法或措施，是当前贯彻“减负”的重要举措。

　　首先，要做到有的放矢。如果讲课如同无的放矢，学生到头来只能笼统地知道一点东西，根本谈不到效率。笔者在长期的教学探索中，发现只有围绕教材和大纲，确立教学目标要求和任务，用“矢”射“靶”——用教学目标贯穿课堂教学的全过程，这样学生才能学得明白，学得轻松，学有所获。仅仅做到有的放矢是不够的，我们还要紧紧围绕目标进行教学。设立了目标，而不去实施，只能是“猪鼻子插葱”。

　　其次，教师要紧扣教材，用切合学生实际的、新颖的、灵活教法组织教学，以教材为依据，把教学最终目的落到点上。教材是文本，是编者精心编写的，具有一定的代表性，它能体现和蕴含知识点。因此，教师必须理解、吃透、深挖教材，这样才能传达教材所蕴含的知识点，比如笔者在讲授《I like music that I can dance to.》这一课时，用播放憨豆先生的搞笑影片来导入，与学生的兴趣点想吻合。把学生的注意力全部吸引到教学内容上来，大大提高了学习的积极性和主动性。

　　再次，要精心安排好时间，注重学法的指导，努力创建互动型课堂。时间就是效率，抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。教师要改变观念，认真贯彻“三案六环节”的教学活动模式，对每个环节的时间都要精心安排。要注意安排好学、讲、练的内容，以保证各个环节时间的有效利用。教师在课堂上不但要惜时如金，还要学会节约时间，一分钟能解决的问题绝不用二分钟。教师要以身作则严守时间，决不能迟到，更不能拖堂，用自己的时间观念影响学生的时间观念。教师最好能帮助学生制订详细的学习计划，安排好时间;要及时反思时间利用情况，让学生学会经营课堂时间，以产生最大的效益。著名教育家陶行知先生指出：“以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。所以教师要注重学习方法的指导，努力帮助学生掌握科学的学习方法，科学的学习方法是提高课堂效率的重要保障。教师要树立每个学生都可以学会的观念，帮助学生制订自学方案，及时解答学生的疑难问题。对于大多数学生通过自学可以解决的问题可以不讲，解决不了的问题要精讲，对学生遗漏的问题要予以补充。要以课堂训练、课堂竞赛、来回巡视等手段督促学生自学，最大限度的了解学生的学习情况，努力构建和谐高效的课堂气氛。

　　最后，课堂检测训练要到位。课堂练习是为了检验学生的学习情况，及时巩固学习成果，尽可能的将学生的知识转化为能力。课堂练习的设计要紧扣当堂的教学内容，要精心设计，坚决避免重复。要注意层次，使各层次学生都能完成并获得发展。要及时反馈，对于学生在练习中出现的共性问题及时认真的进行全班讲解，个性问题单独解决，绝不积压学生学习中出现的问题。

　　素质教育和以“学生发展为本”的现代教学理念对教师提出了更高的素质要求，我们应当不断地学习，更新自己原有的知识，拓宽知识面，从而不断完善自我，树立全新的素质教育观，不断探索生动、有效的课堂教学模式，提高自己教学的机智和判断能力，为推进素质教育大胆尝试，大胆探索。

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