【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 辅导员   发展   前瞻
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正文：

学校要积极倡导辅导员以诚待人、以情感人，要做诚信人、办诚信事。学校领导、院系领导要经常和辅导员谈心，在交流时要真心实意地表达感情。学校各部门要千方百计为辅导员办好事、办实事，时时、处处、事事体现人文关怀。人性最深处的需要就是渴望得到他人的赏识和赞美，领导要及时发现和欣赏辅导员工作的每一个闪光点。因此，对工作认真负责、表现出色的辅导员要及时肯定，即使不表扬哪怕是表达一个亲切的微笑、一个亲切的眼神，也能使他们的内心深处受到感动，心情就会感到舒畅，激励之情如沐春风溢于外表，心里就不会有被遗忘的感觉。领导要有宽容的思想，要能容人之短、谅人之过、做到既要能求同更要能存异。
学校要主动关心辅导员的工作和生活情况，当辅导员有困难时就要及时帮助解决，当他们遭遇挫折时，就要及时给予鼓励，提供支持和援助，有了学校领导和同事支撑，辅导员就能战胜一切困难。此外，学校还要缓解辅导员承受的各种压力，尽可能排除来自各方面的干扰，让辅导员全心身的投入到工作中去。
2、管理制度人性化
辅导员工作具有早出晚归的特点，相对于机关干部来说，他们的工作时间较长，日常事务性工作繁杂，突发事件多，生活也没有规律。为此，学校要制定科学的、以人为本的管理制度，实行人性化管理，一方面学校要对辅导员进行严格要求管理，另一方面在政治上、工作上、生活上要关心爱护他们，在政策和待遇方面要给予适当的倾斜。学校要采用激励与规范相结合，通过目标激励、情感激励、物质激励、精神激励、制度规范，把辅导员的自我发展和学校的发展目标有机结合起来。要充分信任辅导员，让他们放心大胆地开展工作。为了更好评价辅导员，学校要制定辅导员管理评估体系细则，学生、教师和家长要根据辅导员的工作情况做出实事求是的评价，通过教师和学生和家长的评价，与家长沟通对话，确定辅导员评价等级，让更多的人来关心理解辅导员工作、支持辅导员工作，并与辅导员形成合力共同教育好学生。
3、辅导员参与民主管理
辅导员年轻力富，他们学历高，业务能力强，有一定的组织管理能力，他们能够承担起管理的责任。学校要建立民主协商的对话制度，要让部分辅导员参与学校管理，参与学校重大决策，参与修订学校的管理制度和办学思想。学校要认真听取辅导员的意见，对合理化的建议充分地采纳，有利于充分调动辅导员的工作积极性和主观能动性。
4、构建和谐的辅导员团队
构建和谐社会，构建和谐校园是实践科学发展观的重要体现。构建一个和谐的辅导员团队应该成为学校在“辅导员人际文化”方面的首要追求。学校要科学地组建辅导员团队，以促进辅导员团队整体和谐。辅导员团队以院系为单位，每学期组织辅导员进行各项竞赛达标评比，凡是达到考核标准的院系辅导员要给予团队奖励，没有达到标准的院系辅导员都没有团队奖励，这样有利于形成辅导员的合作精神，所以院系大学生思想政治教育工作，就是每个辅导员的工作。通过优秀辅导员达标评比，促使辅导员之间做到开放和沟通，包容和欣赏，豁达和乐观，诚信和多赢，形成一种荣辱与共、众志成城的合作局面，从而促使快乐团队的形成。和谐的辅导员团队，没有恶性的竞争，同事之间表现更多的是理解、关心、支持、友善、互助与合作。
5、积极开展辅导员团队素质拓展训练
每年暑假要组织辅导员参加户外素质拓展活动，在这些活动中辅导员能够放松自我，回归自然，陶冶情操。通过素质拓展活动，他们体会到的不仅仅是心灵的重塑，体会更多的是对人生对生命的感悟，能够大大激发辅导员对从事大学生思想政治教育工作的热爱。
辅导员工作虽然辛苦，但通过领导的关怀，同事的帮助，自己的努力必定会有收获成功的喜悦，辅导员要把思考、读书、实践融入他们的工作生活中去。学校拥有一支团结和谐、乐于奉献、敬业爱岗、积极进取、勇于探索的辅导员队伍，学校的发展之路就会越走越宽广。
 
参考文献；
[1]《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中办国办发2004年16号）
[2]骆郁廷  《建设和谐的大学文化》 中国教育报 2007年4月10日
[3]《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》《人民日报》2006.10.14
[4]刘云山  《加强高校党的建设，努力建设和谐校园》 《中国教育报》2006.12.29
 

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