摘要：毋庸讳言，高校教师存在一定程度的心理问题，面对现实，我们惟有认真地调查研究，并根据调查结果，提出解决高校教师心理求助的对策建议。
关键词：高校教师 心理求助 调查 启示
一、对象与方法
(一)研究对象与方法
1、对象：以上海市高校教师为研究对象，选取综合类高校、师范类高校、理工类高校和财经类高校各一所，进行随机抽样发放调查问卷400份，有效回收率100%，其中，男性42%，女性58%;三十岁以下(年龄1)37%，三十至三十九岁(年龄2)11%，四十至四十九岁(年龄3)16%，五十岁以上(年龄4)36%;本科学历的20%，硕士学历的57%，博士学历的23%。
2、方法：自编《教师心理求助行为态度》调查表，包含四个部分内容。第一部分为性别、年龄段、学历等基本情况。第二部分为心理求助方式，列出了常见的工作事业、人际关系、恋爱婚姻、子女教育和心理障碍五种问题，提供自己解决、求助于人和其他方式三种选项。第三部分为当出现上述五种问题不得不求助于他人时的首选求助对象，提供了配偶父母、亲戚朋友、同事领导、心理咨询师和其他五种选项。第四部分为不得不求助心理咨询和治疗时的机构选择，包括医院精神科、高校咨询中心和社会从业门诊三种选项。问卷调查为单个对象匿名独立填写，当场收回。数据采用SPSS 11.5 进行统计分析。
(二)研究结果
1、一般求助方式
从表1可以看到，总体来说，上海市高校教师在不同问题上的一般处理方式大都是自己解决的比例要明显高于求助于人的比例，采用其他处理方式的比例则非常少。统计分析表明，在恋爱婚姻和子女教育上处理方式存在显著性别差异，在工作事业、人际关系、恋爱婚姻和子女教育问题上不同年龄段的教师存在求助的显著差异，在人际关系上不同学历的教师存在显著差异，不同特征的教师在心理障碍问题的求助方式均不存在显著差异。
2、首选求助对象
从表1可以看出，上海市高校教师在不同问题上的首选求助对象在比例上存在很大差别，总体来说，工作事业首选求助于同事领导，人际关系、恋爱婚姻和子女教育首选求助于亲戚朋友，心理障碍首选求助于亲戚朋友和心理咨询师的比例相当。统计分析表明，在子女教育上的首选求助对象选择存在性别差异，在工作事业、人际关系、子女教育和心理障碍上的首选求助对象选择存在年龄和学历差异。
表1：不同教师的一般求助方式和首选求助对象
问题
一般求助方式
首选求助对象
受测者
自己解决
求助于人
其他方式
X2值
父母配偶
亲戚朋友
同事领导
心理咨询师
其他
X2值
工作事业
全体
75
23
2
21
25
54
0
0
男
76.2
21.4
2.4
.288
21.4
23.8
54.8
0
0
.110
女
74.1
24.1
1.7
20.7
25.9
53.4
0
0
年龄1
56.8
37.8
5.4
23.531**
29.7
24.3
45.9
0
0
24.366**
年龄2
81.8
18.2
0
45.5
9.1
45.5
0
0
年龄3
87.5
12.5
0
0
25
75
0
0
年龄4
86.1
13.9
0
13.9
30.6
55.6
0
0
本科
65
35
0
8.943
15
40
45
0
0
12.315*
硕士
73.7
22.8
3.5
22.8
26.3
50.9
0
0
博士
87
13
0
21.7
8.7
69.6
0
0
人际关系
全体
70
28
2
24
60
14
1
1
男
66.7
31
2.4
.786
21.4
57.1
16.7
2.4
2.4
6.856
女
72.4
25.9
1.7
25.9
62.1
12.1
0
0
年龄1
73
24.3
2.7
19.327**
13.5
78.4
5.4
2.7
0
49.191**
年龄2
63.6
36.4
0
0
90.9
9.1
0
0
年龄3
43.8
56.3
0
50
31.3
18.8
0
0
年龄4
80.6
16.7
2.8
30.6
44.4
22.2
0
2.8
本科
85
15
0
11.963*
5
65
25
0
5
23.84**
硕士
70.2
26.3
3.5
28.1
61.4
8.8
1.8
0
博士
56.5
43.5
0
30.4
52.2
17.4
0
0
恋爱婚姻
全体
87
13
0
28
66
2
2
2
男
92.9
7.1
0
4.393*
35.7
61.9
0
0
2.4
9.344
女
82.8
17.2
0
22.4
69
3.4
3.4
1.7
年龄1
86.5
13.5
0
8.443*
24.3
70.3
0
2.7
2.7
12.970
年龄2
72.7
27.3
0
36.4
63.6
0
0
0
年龄3
81.3
18.8
0
25
62.5
6.3
6.3
0
年龄4
94.4
5.6
0
30.6
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