3.3重视目标管理，建立高效的管理机构

　　高校安全教育工作收效甚微，究其原因主要是高校的公共安全教育工作不到位，流于形式。进一步分析，笔者发现，很多高校都只是将公共安全教育工作看成是在突发性安全事故发生后的特殊时期，应对外界压力的临时任务，并没有将其纳入到学校常规的教学计划之中。本文认为，高校应加强安全教育工作的系统化管理，建立并健全高效的安全教育管理机构，从学校、系部到班级学生无一不积极参与到教育管理工作中，实行群体管理，健全管理机构，落实管理规范。

　　首先，重视目标管理。将公共安全教育工作作为高校的常规教学工作进行，制定其长期的工作规划与工作目标。

　　其次，健全领导机制。将公共安全教育工作作为高校领导系统的常规工作，加强安全管理的组织、指导和协调工作，加强对安全教育的重视。

　　再次，加强制度建设。将公共安全教育工作置于规范的安全制度之下。制定健全完善的安全制度，是公共安全管理工作的首要的、基本的工作。

　　3.4建立长效监控测评机制

　　监控测评是高校公共安全教育系统的一个重要组成部分，贯穿于整个系统的始终，制约着高校公共安全教育与管理工作的各环节。在公共安全教育系统的的运行、管理等子系统的实施过程中，由于外界环境的不稳定，会使得教育系统不完善，教育方案执行不力，从而直接影响安全教育工作本身的质量和结果。因此，必须对公共安全教育系统进行实时监督和测评，对教育系统的各环节与要素加以控制，以保证制定出尽可能完善的教育方案，保证安全教育工作的各种机制和规章制度得到贯彻实施，及时发现并纠正偏差。只有这样，才能提高公共安全教育工作的成效，实现高校安全教育的理想目标。

　　公共安全教育工作的监控测评机制是安全教育系统的一个不可或缺的组成部分，在系统的运行过程中起着信息反馈的重要作用。对于这个系统来说，主要是通过监控测评机制，来确定安全教育的教学方案、教学内容与教学手段是否合理、合宜，找出公共安全制定的教学目标与实现的绩效之间的差距，发现问题所在，从而找出解决问题的方法，及时调整、完善教育系统。

　　4 结论

　　本文认为，不单是高校，同时社会各界都应该从思想上要有安全意识。政府应该进一步完善公共安全管理机制，同时，制定并出台规范的公共安全教育法律法规。这样做将有利于在社会上形成统一的安全规范，进而净化高校教育事业的发展环境。

　　高校公共安全教育系统立足于瞬息万变、高速发展的当代，针对高校学生的身心特点来开展公共安全的教育与管理工作，以期达到从“要我安全”到“我要安全”的效果。“百年大计，教育为本”，公共安全教育也不例外。对于高校学生更为重要的是，所学到的安全知识与技巧，所培养的应急能力，对将来的学习、生活与工作都将意义非凡。

　　高校所处的外部环境日益复杂，它从来就不是与世隔绝的“世外桃源”，作为一个涉及到经济、政治、文化等各方面因素的动态系统来说，高校教育的发展受到经济发展水平、政治决策议案、文化传播与传承中的各种大系统与小系统的制约、影响。在高校公共安全教育与管理的工作中，运用系统论的理论与方法，简化高校公共安全教育所面临的复杂情势，将其看作一个系统，树立整体观念，研究系统内各要素之间的相互关系与牵制作用，并随时对系统进行有效地测评与调控，以期实现对系统的合理构建。

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