3、行政管理专业硕士研究生培养方式的重构

　　随着社会不断发展迅速，高等教育的相关配套改革也越来越受到重视，如何培养出适应社会需求的高等人才成为各级院校研究重点。前面分析总结了我国行政管理专业硕士研究生传统的培养方式，结合目前本专业硕士研究生培养方式的现状，我们认为在科学发展观引导下行政管理专业硕士研究生培养方式主要可以分为如下几种：一是课堂教学与情景模拟相结合的方式。这种培养方式一方面仍然强调教师课堂传授知识的重要性，另一方面也侧重于学生在实验室或研究所协助导师进行相关研究。二是专题讨论与课题引导相结合的方式。与课堂教学相比，专题讨论更加注重于学生独立性的培养，教师由原来的单纯传授知识向引导学生独立思考问题转变。同时，导师也充分调动学生的积极性和创新性，使其参与到课题研究中来并独立完成一定课题任务，导师在此过程中主要起到引导和监督的作用。三是专业理论与社会实践相结合的方式。这种方式不仅强调学生掌握专业理论知识的重要性，还注重学生实践能力的培养。

　　4、行政管理专业硕士研究生培养的过程管理与监督及质量评估的重构

　　过程管理与监督对于行政管理专业硕士研究生培养的质量有着重要的意义。行政管理专业硕士研究生的培养，既要适应入世后，政府管理面临的国际竞争以及多方位与国际接轨的需要，也不能脱离本土管理所面对的管理层面宽、管理受体素质不一、管理硬软件建设不充分的实际国情。【5】为此，国家除了制定总揽性的教育指导政策外，还要确立一个科学的行政管理硕士研究生质量评估体系。而各级院校也要建立相配套的监督与管理方案，加强对本专业硕士研究生培养过程中的各个环节进行监督与质量评估。首先，我们要转变传统的监督与评估重点，即以学术型学位论文的考核为过程管理的重点，而忽视课程考核和专业学位论文的管理与评估，最终实现由科研型人才培养向复合型与应用型人才培养转变。其次，在信息化的今天，培养创新型人才和终身学习的重要性已被越来越多的人认识和接受。各级院校需要积极探索，不断发现和解决专业学位研究生应用能力的提高和质量保证方面的各种问题。

　　参考文献：

　　[1]贺利军、蔡小慎：《创新型、复合型、应用型——行政管理硕士培养模式再审视》，《学位与研究生教育》，2004年第6期

　　[2]陈振明：《行政管理专业由传统的学术型向应用型转变的探索》，《中国行政管理》，2001年第10期

　　[3]包尔泉：《科学发展观与对高等教育发展的指导作用》，《高等农业教育》，2004年第7期

　　[4]倪星、付景涛：《我国公共行政学教育模式反思》，《武汉大学学报》，2008年第2期

　　[5]刘辉煌、谭飞燕：《可持续发展的专业学位研究生人才培养模式研究》，《当代教育论坛》，2008年第4期

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