(4)你认为对你在大学期间健康成长影响最大的是哪些人，你认为父母、同学、朋友、辅导员、任课教师等在你大学期间对你的最大帮助应该是什么?

近朱者赤，近墨者黑，环境对一个人成长的影响不言而喻。这一问题是上一问题的进一步深入，让学生能够真正换位思考，在站在自己的立场考虑问题的同时，也能够站在别人的立场为别人考虑问题，对父母、同学、朋友、辅导员、任课教师等大学期间与自己关系最密切的一些人能够深入理解，尊重对方，融洽关系，快乐学习，健康成长。

大部分学生认为，在大学生活期间，对自己影响最重要的人不是父母，不是亲戚，而是身边的同学，任课的老师。父母只作为一个“取钱的机器”，而同学及身边人的行为会慢慢的影响到他们的日常生活和学习生活，任课教师对学生在学习方法、实践能力方面的影响较大。因此，任课教师应为人师表，处处做好表率，同学们之间也应营造良好的氛围，互帮互助，这样大学生才能健康成长。

(5)你认为学校的哪些活动对你的未来影响较大，你参加过学校的哪些活动，你最期望参加学校的哪些活动?

参加课外活动、社会调查、科技竞赛、教师科研或实验室工作等对大学生的能力锻炼非常重要，大学生的许多能力就是在参与这些活动的过程中得以提高的。调查统计表明，许多学生在校期间参加的活动多为班级或学院活动，社会调查、科技竞赛较少，很少有机会参加教师科研和实验室工作，还有相当一部分学生在校期间几乎不参加任何活动。由此可见，学校和任课教师应适当的多给学生提供相应的机会，鼓励学生踊跃参加相关活动，既锻炼学生的社交能力和动手实验能力，相应的减少了同学们的去玩网游的机会，使学生更早的接触到社会，了解社会，相应提高自己适应社会的能力。同时，在这个过程中，他们可以对自己所学科目或者自己感兴趣的方向有所拓展，并且与他人得以比较，从中看到自己的不足，更好地认识自己，更好地学习，为自己心中的目标和理想不懈奋斗。

2

在课堂教学的过程中，以能力培养为主，以设计主线，通过科学、合理、灵活的教学方式吸引学生、引导学生，培养其学习的信心，激发其学习兴趣，增加其战胜困难的激情，提高其设计能力及其他各方面能力，使学生在轻松愉快的学习气氛中，在不知不觉中，各方面能力得到全面提高。同时，加大与学生互动的力度，通过各种方式让学生实时反馈自己目前各方面仍然存在的问题、本课程教学方式方法给自己带来的收获与感想、存在的问题与建议等，根据学生的反馈情况，及时对课程教学内容和方式方法进行调整、改进和完善，进一步提高学生的思想认识、自信心、设计能力、实践能力及其它各方面能力。

3

在课外设计作业完成的过程中，以设计为主线，应用科学的理念和方法，设计合理的设计作业及作业内容，让学生在反反复复的设计过程中彻底掌握系统设计的思路和方法。许多同学经过刻苦的努力，终于完成了一个又一个课外设计作业，有付出就有收获，其能力得到快速提高，其心情可想而知。许多同学认为：不管以后他们是否从事与本课程有关的行业，但这门课程的学习经历给他们所带来的收获，将会使他们终身受益。

同时，在课外设计作业完成的过程中，把学生自己目前各方面仍然存在的问题、本课程教学方式方法给自己带来的收获与感想、存在的问题与建议等作为课外设计作业内容之一。根据学生的反馈情况，及时对课程教学内容和方式方法进行调整、改进和完善，进一步提高学生的思想认识、自信心、设计能力、实践能力及其它各方面能力。

4

在课程教学快要结束的时候，让学生填写本课程《课程教学成效调查表》，并进行统计分析，了解学生的切实感受和本课程的教学效果，找出仍然存在的问题，以便在今后的课程教学工作中进一步改进，力争使以设计为主线、以实践能力培养为核心的课程教学模式进一步改进和完善，让学生与老师一起出谋划策，共同为提高中国高等教育的教育质量尽绵薄之力，进一步提高学生的社会责任感，使学生的思想境界得到进一步升华。《课程教学成效调查表》的内容主要如下：

(1)你的表达能力、沟通能力、自主学习能力、查找资料的能力、综合设计能力和实际动手能力是否有所提高?

统计结果表明，通过本课程的学习后，许多学生的的表达能力、沟通能力、自主学习能力、查找资料的能力、综合设计能力等各方面实践能力都得到很好的培养和锻炼，为他们的后续课程的学习、为他们将来顺利踏入社会、成为国家栋梁之材奠定了良好的基础。

(2)你的自信心是否有所提高，你对未来是否还感到迷惘?

统计结果表明，通过本课程的学习后，随着能力的快速提高，大部分学生的自信心大大增强，对未来也不再感到迷惘。只是有一小部分学生自信心虽然大大增强了，但对未来有时还感到迷惘，这就需要我们任课教师在后续的课程教学过程中进一步跟进了。

(3)你现在最期望参加学校的哪些活动?

统计结果表明，通过本课程的学习后，许多学生非常渴望参加社会调查和科技竞赛，进一步提高自己的社会活动能力、设计能力、实践能力及其它各方面能力，更早的接触到社会，了解社会，相应提高自己适应社会的能力。也有一部分学生，特别渴望参加教师科研或实验室工作，希望通过进一步实践锻炼，在自己感兴趣的方向有所拓展，早日实现自己的理想，力争使自己的将来更加成功，更加辉煌。

(4)你认为本课程的教学方法与传统的教学方法相比有什么优势，你取得了哪些收获，你认为本课程的教学方法还存在哪些不足之处，如何进一步改进?

装备工程学院探测制导与控制专业09级学生郭振同学评价如下：这种授课方式特别好，很能调动起大家探索求知的欲望，真的能够给自己带来满足感和自豪感，最明显的变化是我们专业已形成了很浓厚的单片机学习风气，不少同学因此对游戏失去了兴趣，转而将单片机开发作为自己的爱好，抱着对生活的热情与对知识的追寻，迎接明天更美的风景。

统计结果表明，许多同学认为，本课程把“以设计为主线,以实践能力培养为核心”的人才培养理念应用于教学的各个环节，以教师为主导，以学生为主体，充分发挥了学生的学习积极性和主观能动性，使学生的精神面貌发生了较大的变化，各方面能力得到大幅度提升，希望大范围推广应用，以使更多的学生受益。

三、基于学生评价的课程教学质量保障体系的实施成效

基于学生评价的课程教学质量保障体系充分体现了以学生为本的教育理念，使学生普遍感受到自己受到任课教师的重视，通过与任课教师的积极互动，学习的积极性和主观能动性大为提高，积极参与到以设计为主线、以实践能力培养为核心的课程教学过程中，由“要我学”改变为“我要学”，各方面素质都得到极大提高，以教师为主导，以学生为主体，充分发挥了学生的学习积极性和主观能动性，显著提高了教学质量和人才培养的质量。

 2/3   首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页