【摘要】针对地方高校生态位重叠和错位发展现象，文章从生态位基本内涵出发，分析了地方高校生态位的构成因素，建立了特定区域内高校生态位的数学测度模型，并以江西地方高校为例进行了实证分析。据此，提出地方高校应该实行生态位分离战略，通过选准生态位进行差异化发展;或实行生态位发展战略，通过调整学科专业结构，发展特色学科，以提升地方高校的竞争力和发展后劲。

　　【关键词】地方高校;特色发展;生态位

　　截至2010年6月，我国普通高校共计2347所，其中教育部和其他部委主管的111所，占4.7%;地方高校(隶属地方并多数靠地方财政供养，由地方行政部门划拨经费的普通高等学校)2236所，占95.3%[1]。然而，尽管地方高校占有较大比例，但在发展中却难以发挥其应有优势。究其原因，大多数地方高校在发展过程中简单地对重点大学复制和模仿，有学者将此概括为“学科雷同、专业雷同、千校一面”[2]，因而在资源获取的竞争中处于劣势。针对这种现象，一些学者开始尝试应用生态位理论来进行解释，认为地方高校对重点高校盲目复制和模仿导致了地方高校的生态位与重点高校发生了重叠[3]，因而无法吸引到足够的教育投入。生态位作为自然界普遍存在的一种现象，它可以用来分析地方高校的竞争力状况，因此，本文先从生态位的基本理论出发，通过建立生态位数学测度模型和计量分析模型分析了地方高校的生态位与竞争力相关程度，据此提出了地方高校的特色发展思路。

　　一、生态位理论及应用

　　生态位(niche)是用来表示生物个体或种群生存所需的或可被利用的各种生态因子或生态关系的集合。英国生态学家Elton认为，生态位就是在生物环境中的地位及其与食物和天敌的关系，它是研究生物体之间的竞争性、生物对环境的适应性、生态系统的多样性和稳定性等问题的重要范畴[4-5]。物种的生态位表明在生物群落中占一定的地位，包括空间、功能及作用。某物种的生态位越大，其占有资源与吸引资源的能力越强，其生存与发展的空间也越大，反之，其必然受到抑制。在生物世界里没有两种物种的生态位是完全相同的，有些物种亲缘关系接近或生活方式相似而使生态位部分重叠时，就会出现竞争，各生物单位的生态位重叠越大，竞争越激烈[6]。因此，各生物单位都倾向于占据不同生态位，用相互补充来代替直接竞争，在竞争过程中通过生态位的分离来更有效地利用环境资源，实现共同生存的目的。

　　生态位理论对所有生命现象而言是具有普遍性的一般原理，它不仅适用于生物界，也同样适用于人类世界。生态位理论已应用到土地评价、农业生态、城市建设、高校管理等领域[6]。高校相当于一个生物组织体，这是因为：一方面，作为社会中的文化主体，它必由一定的物质和精神要素所组成;另一方面，作为由活生生的若干人所组成的有机系统，它必有一定的生命轨迹，并表现出与自然界中的生物体相似的类生物性能。正如英国学者阿什比所言：“任何类型的大学都是遗传与环境的产物”[7]，大学自身独有的校风、学风、师资水平、学科专业、制度规范、教学与研究方式等自然基础和所处的区域环境等社会基础即构成了高校特有的生态位基础。

　　二、地方高校生态位的实证分析

　　1. 地方高校生态位的数学测度模型

　　地方高校生态位可以表述为一所高校在区域环境中所表现出的地位、作用和功能，是其提供给社会的或可被社会利用的各种因子的一种集合。它不仅是一所高校占地空间位置的反映，而是一所高校占有资源、服务社会的能力大小集合。根据这个定义高校生态位包含两个重要方

　　面：一是高校的态(占地面积、在校学生、师资力量等)，即高校在 表1.江西地方高校生态位及排名[①]

　　学校名称

　　生态位

　　省内排名

　　南昌大学

　　0.12048

　　1

　　江西财经大学

　　0.05185

　　4

　　江西师范大学

　　0.06813

　　2

　　南昌航空大学

　　0.03698

　　8

　　江西农业大学

　　0.04487

　　3

　　江西理工大学

　　0.06326

　　5

　　东华理工大学

　　0.04836

　　7

　　华东交通大学

　　0.03556

　　6

　　井冈山大学

　　0.02934

　　11

　　景德镇陶瓷学院

　　0.03067

　　10

　　南昌工程学院

　　0.02966

　　17

　　南昌理工学院

　　0.05249

　　18

　　江西中医学院

　　0.02609

　　9

　　赣南医学院

　　0.01839

　　19

　　上饶师范学院

　　0.02328

　　20

　　江西科技师范大学

　　0.04917

　　12

　　赣南师范学院

　　0.03613

　　13

　　江西警察学院

　　0.01182

　　22

　　江西科技学院

　　0.07963

　　14

　　新余学院

　　0.02119

　　21

　　宜春学院

　　0.031617

　　15

　　九江学院

　　0.03062

　　16

　　特定时刻的状态，是过去发展积累的结果;二是高校的势(面积变化量、招生规模的扩大、引进高水平人才数量等)，是高校在特定时间内对区域环境的现实影响力或支配力。态和势的有机结合综合体现了高校在区域环境中的相对地位和作用，即高校生态位[8]。

　　基于此，特定区域内高校生态位的数学测度模型为

　　(1)

　　式中：为某一高校生态位;为所有高校;为某一高校的态;为某一高校的势;为量纲转换系数。

　　2.江西地方高校的实证分析

　　由于不可能掌握高校生态位所有维数的具体特征和参数，根据实际情况和资源可获度，将其维数减少为若干个有效维数或某一维数进行生态位的测算。在本文中，我们选择的是占地面积、在校学生、师资力量这三种有效参数，根据对江西22所地方高校的调研数据，利用式(1)对这些高校的生态位进行了测算，结果如表1所示。

　　从结果来看，江西22所高校的生态位大致在0.01到0.12之间波动。显然高校的占地面积、在校学生、师资力量越大，其生态位越高。生态位最大的是南昌大学，最小的是江西警察学院。根据表1可知，江西22所地方高校之间生态位差距比较明显。在这几个因素之中，学校占地面积对学校生态位产生了较为明显的影响，但是从现有研究来看，高校师资力量对地方高校的发展潜力更为重要。所以地方高校生态位与其竞争力的关系如何还需要进一步验证。

　　3. 江西地方高校生态位与竞争状况相关分析

　　一般来说，地方高校的生态位与其竞争力状况是密切相关的，其基本的假定是生态位越大，而其竞争力越强，由于地方高校的竞争力在一定程度表现在高校排名上[②]，如图1地方高校排名与其生态位的散点图所示：生态位越大，排名是靠前的。为了验证地方高校的生态位与其竞争力的关系，我们建立了以下的解释分析模型

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