摘要：本文与时俱进巧借东风，立足校园广设平台，从观察现实生活、阅读报刊媒体、引用歌词警句、仿写名家名篇、开设博客日志、下水作文引导等六个方面着手，并结合多篇习作案例剖析，化解职校生对写作的畏惧感，激发了职校生的写作兴趣，提高了职校生的写作水平。本文对于从事职校语文教学的基层教师更具有借鉴意义和指导意义。

　　关键词：职校生 作文兴趣 写作水平

　　作文教学是语文教学的重要组成部分，可谓语文的“半壁江山”。职校生虽然不用参加高考，但写作仍是语文教学不可缺少的环节，并且在将来的工作中有着广泛的应用。可如今的职校生普遍对写作文不感兴趣，甚至面对作文题心生畏惧，以至于每到作文课，很多学生都“眉头紧皱，怨声载道”。一个个东张西望，抓耳挠腮，有的说“没东西可写”，有的说“想好了内容却不知如何下笔”，有的说“字数要求太高很难达到”，总之提不起写作的兴趣。迫于语文老师的压力，考试成绩的需要，大部分同学勉强写出作文，却体会不到写作的乐趣，也达不到训练的效果。其中还有不少同学的作文驴头与马嘴相搭，东拼西凑的痕迹太过明显，质量实在不敢恭维，可谓惨不忍“读”啊。

　　如何培养职校生的写作兴趣，克服学生对作文的畏惧感;如何提高学生的写作能力，让每位学生能顺利写出符合要求的作文，是每一个职校基层语文老师头疼的问题。笔者作为一线教学的语文老师，近年来在写作教学方面作了以下有益的尝试和探索，收到了较好的效果。

　　一、引导学生从生活中寻找写作素材

　　罗丹说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。车尔尼雪夫斯基也说过：美是生活。生活是美好的，生活中处处有美的闪光点。在布置作文时，我引导学生从自然和社会生活中去发现美。例如写写景状物的文体时，引导学生把目光投向绚丽多彩的大自然，去领略千姿百态的自然美。例如写记人叙事的文体时，引导学生把目光投向现实生活中的一切事物，感悟万般情态的社会生活美，从而写出好的文章来。在平时的课堂教学中，我结合课文内容，联系生活实际，引导学生观察、感悟生活，做生活的有心人。平时要求他们练笔，内容包括校园、家庭、社会，要求学生注意观察各种景物，观察各种人和事并细心体会个人的感受。结果不少同学写出了好文章。

　　如学生习作《你长得不错》，文中写道“为什么人长大了，烦恼也会随之长大?别人一直这样安慰我：你长的不错——你长得这样不是你的错。我知道我站在人群中总是矮一截，但这真的不是我的错。”写出了自己个头不够高、身材不够苗条、牙齿不够整齐带来的烦恼，但通过朋友的帮助、老师的开导，烦恼解脱，恢复自信，行文扣住个人生活，语言幽默、内容实在，不失为美文佳作，所以在获得校园征文奖的同时，发表在《江阴日报》上。学生习作《瞧，咱班男生》，作者笔下的男生不是印象中五大三粗、愣头愣脑，而是酷爱篮球，身姿矫健，生龙活虎，爱吹口哨，能歌善舞，追随时尚;更有爬高山论赛球的雄心壮志，真是一群活泼可爱的男生啊。行文紧扣生活，描写生动形象。

　　二、鼓励学生从电视报刊中寻找灵感

　　在传媒业迅猛发展的时代，学生平素与电视、书报、网络打交道频繁，职校生学习压力较小，接触媒体的机会就更多了。鼓励学生在家里，早晨晚上注意收听新闻，关心时事。同时，提倡学生多阅读报刊，增长见识，开阔视野。阅览室里的《读者》、《中国校园文学》、《散文》、《青年文摘》，班级读书角的日报、晚报，都是好的精神食粮。我要求学生平时读书看报时，勤做读书笔记，积累典型素材，在此基础上，我又鼓励学生把报纸上感兴趣的、有感受的文章剪下来，写读后感，写随笔评论等。例如一学生看到陕西省山阳县板岩镇石庄子村29个学生租住民房面对棺材上课的新闻报道后，写下了这样的评论：每个人都会说再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子!这29个学生在同一蓝天下，也应当有同样的受教育的权利，也应当得到和其他的学生同样的待遇，而现在他们却彻底被抛弃了，被遗忘了，是什么原因造成了他们的课桌无处安放呢?情真意切，让人动容。还有一名学生看到报纸报道“大学新生入学，随身带了几个大箱子，竟然是几百双袜子”后，写道：这些大学生太懒了，连洗袜子、洗衣服之类的家务活儿都不想干。一定是被父母宠坏了，心甘情愿躺在懒惰、溺爱的襁褓中。上大学仅仅是为了提高知识含量，独立生活、吃苦耐劳、提高情商、完善人格等完全成了多余和累赘。这样的人将来怎样担当重任呢?

　　类似这样的随笔还有很多，质量有时比考场上的命题作文还要好，说明时文报刊也能激发学生的写作兴趣，有感而写就能写得好。

　　三、启发学生借助名言警句流行歌曲等为作文增色

　　班级中有不少学生平素喜欢唱歌、看电影，中小学阶段他们也积累了不少诗词警句。启发他们在写作时联系感动过自己的歌词台词，记忆犹新的诗文名句，揉合进作文中，增添文采。有学生在写有关“挫折”的话题作文时，引用了歌词“不经历风雨不能见彩虹，没有人随随便便就成功!”“风雨中这点痛算什么?擦干泪,不要问,为什么……”就很好。有学生在写“爱的感悟”方面的文章时，巧妙地化用了《八月照相馆》中“我知道爱情会褪色，就像老照片;而你却会在我的心中永远美丽”和《向左走，向右走》中“生命中充满了巧合，两条平行线也会有相交的一天”等电影中的台词，着实抬升了文章的品位。

　　有一次课堂作文，题目是《雨天，我想到了……》，一个学生写了《雨天，我想起了雨过天晴的彩虹》，文章这样写道：这样绵绵的小雨过后，即使出了太阳，也见不到彩虹的，可是我还是一往情深地盼着它。眼前总是恍然看见天放晴了，出现一抹奇幻的七彩。我很喜欢金海心的一句歌词“倒着奔跑迎着风，一个一个数彩虹，我想每天都看见，有梦的天空”，每当我作着“彩虹梦”时，我都会想起它。这句歌词生动形象，写进作文里就很美，让人产生美丽的想象。

　　四、借鉴名家名篇的技巧方法，仿写续写作文

　　写作文离不开一个借鉴模仿的过程。美国的约翰?卢保克在《读书的乐趣》中说：“书籍所赋予我们的思想比现实生活所赋予我们的更加生动活泼，正如倒影反映的山石花卉常常要比真实的山石花卉更加多姿迷人一样。” 鼓励学生从书中汲取写作的营养，把名人名家的写作技巧，运用到作文中。很多学生也乐意去尝试一下仿写的习作。

　　如学习了朱自清的《春》，要求同学们细致观察自然景物，抓住景物的主要特征，运用“定点换景”的方法，去写《秋天》;学习了叶圣陶的《苏州园林》后，要求同学们用“先总说,后分说”的方法去写《我们的学校》等，学习了李乐薇的《我的空中楼阁》后，让学生写《美丽的申港》，学以致用，就收到了较好的效果。当然这种仿写不是呆板的照搬照套，而是让学生借鉴、学习名家的写作方法、技巧。因为好的作品，无论是文章的语言，还是文章的章法，都能给学生以好的启迪，是学生写作的蓝本。如还记得一次，我给学生提供了名家悼念李白、辛弃疾的对联，让学生借鉴写法，为《窦娥冤》中的女主角写幅挽联，五分钟后就有学生写出了“贞洁孝顺，哀怨感天雪飞六月;刚烈争抗，悲愤动地亢旱三年”的妙联。

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