【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 留守初中生;非留守初中生;心理健康;心理健康素质
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正文：

　　0.011*

　　过敏倾向

　　5.94±1.98

　　5.26±2.07

　　2.711

　　0.007**

　　6.14±2.11

　　5.78±1.87

　　1.222

　　0.223

　　身体症状

　　5.89±2.31

　　5.32±2.25

　　2.022

　　0.044*

　　5.99±2.40

　　5.82±2.25

　　0.481

　　0.631

　　恐怖症状

　　3.98±2.66

　　3.45±2.67

　　1.614

　　0.108

　　4.75±2.96

　　3.39±2.24

　　3.457

　　0.001**

　　冲动倾向

　　14.80±2.80

　　14.22±2.17

　　1.916

　　0.056α

　　14.7±2.60

　　14.82±2.95

　　-0.095

　　0.924

　　注: α0.05

　　如表1，留守初中生和非留守初中生在MHT总分、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状分量表上存在显著差异(p<0.05)，在冲动倾向分量表上的差异边缘显著(0.05

　　3.1.3农村留守初中生心理健康状况的性别比较

　　如表1，不同性别留守初中生在心理健康水平上存在显著差异(p<0.05)，女生的总分高于男生，说明女生的心理健康水平没有男生好。在学习焦虑、对人焦虑、自责倾向、恐怖倾向分量表上，女生和男生的心理健康水平存在显著的差异(p<0.05，p<0.01)。

　　3.2农村留守初中生与非留守初中生的心理健康素质分析

　　3.2.1 农村初中生心理健康素质总体分析

　　表2 祁阳县农村初中生心理健康素质总体水平(M±SD)

　　项目

　　农村初中生(N=280)

　　全国常模

　　t

　　P

　　适应水平

　　2.85±0.48

　　2. 97 ±0. 40

　　-4.221

　　0.000**

　　人际素质

　　2.79±0.38

　　2. 86 ±0. 40

　　-3.300

　　0.001**

　　个性素质

　　2.83±0.40

　　2. 99 ±0. 46

　　-6.833

　　0.000**

　　动力系统

　　2.80±0.30

　　2. 84 ±0. 30

　　-2.488

　　0.013*

　　自 我

　　2.78±0.35

　　2. 87 ±0. 37

　　-4.729

　　0.000**

　　认知风格

　　2.50±0.19

　　2. 52 ±0. 19

　　-1.932

　　0.054α

　　归因风格

　　2.90±0.32

　　2. 97 ±0. 30

　　-3.568

　　0.000**

　　应对风格

　　2.70±0.34

　　2. 70 ±0. 31

　　0.029

　　0.977

　　如表2，祁阳县农村初中学生在适应水平、人际素质、个性素质、动力系统、自我、归因风格得分均显著低于全国常模(p<0.01)，认知风格得分边缘显著低于全国常模(0.05

　　3.2.2农村留守初中生与非留守初中生心理健康素质比较

　　表3留守儿童与非留守儿童心理健康素质比较和留守儿童心理健康素质性别比较(M±SD)

　　内容量表

　　留守儿童

　　(n=174)

　　非留守儿童

　　(n=106)

　　t

　　P

　　女生

　　(N=76)

　　男生

　　(N=98)

　　t

　　P

　　心理健康素质总表

　　2.78±0.25

　　2.75±0.23

　　1.160

　　0.247

　　2.76±0.22

　　2.80±0.27

　　-1.040

　　0.300

　　适应水平

　　2.88±0.41

　　2.80±0.57

　　1.308

　　0.192

　　2.84±0.40

　　2.90±0.42

　　-0.961

　　0.338

　　人际素质

　　2.80±0.39

　　2.76±0.35

　　0.865

　　0.388

　　2.77±0.30

　　2.82±0.45

　　-0.895

　　0.372

　　个性素质

　　2.85±0.43

　　2.80±0.35

　　0.976

　　0.330

　　2.75±0.36

　　2.92±0.46

　　-2.660

　　0.009**

　　动力系统

　　2.79±0.28

　　2.81±0.34

　　-0.477

　　0.617

　　2.86±0.28

　　2.73±0.26

　　2.917

　　0.004**

　　自 我

　　2.79±0.35

　　2.74±0.35

　　1.012

　　0.313

　　2.76±0.36

　　2.81±0.34

　　-0.970

　　0.334

　　认知风格

　　2.51±0.20

　　2.48±0.19

　　0.860

　　0.390

　　2.47±0.19

　　2.54±0.20

　　-2.350

　　0.020*

　　归因风格

　　2.90±0.33

　　2.91±0.30

　　-0.152

　　0.879

　　2.96±0.33

　　2.86±0.31

　　2.074

　　0.040*

　　应对风格

　　2.73±0.33

　　2.66±0.34

　　1.675

　　0.095

　　2.65±0.32

　　2.80±0.27

　　-2.717

　　0.070*

　　如表3所示，留守初中生和非留守初中生除了在应对风格上有边缘显著差异，在心理健康素质总量表和其他七个内容量表上均无显著差异。

　　对各量表的维度进一步分析发现，在情绪适应、人际适应、学习适应、生活适应、责任、认知决策、局部整体性、否认压抑策略、针对情绪的行为策略九个维度上，留守初中生比非留守初中生得分高，且差异显著(p<0.05);在可控不可控、目标缺失性动机和躲避和求助策略维度，留守初中生比非留守初中生得分低，且在第一个维度差异显著(p<0.05);在后两个维度，差异边缘显著(0.05

　　3.2.3农村留守初中生心理健康素质的性别比较

　　如表3，不同性别农村留守初中生在心理健康素质总量表得分不存在显著差异，在个性素质、动力系统、认知风格、归因风格、应对风格分量表的得分存在显著差异(p<0.05)。

　　对各分量表的各维度进一步分析发现，不同性别留守初中生在生理适应等23个维度存在显著差异(p<0.05)。男生在生理适应、人际交往能力、意志、冒险、独立、利他性利他动机、学业自我、一般自我效能、认知加工、认知行为、认知倾向、注重情绪表达的应对策略、否认压抑策略、独自宣泄忍耐和顺从策略、针对情绪的行为策略得分高于女生，男生在责任、知行脱节性动机缺失、目标缺乏性动机、认知歪曲性动机缺失、社会自我、认知决策持久暂时性、可控不可控得分则低于女生。

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