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正文：
建国以来，我国音乐教育飞速发展，特别是改革开放以来，国际音乐教育交流活动的日益频繁，教师的教学手段正逐步得到改善和提高，这都为我国音乐教育的继续发展奠定了良好的基础。但是时代在进步，人们对于音乐审美也在提高，我国现代音乐教学理念、内容、方法、手段等方面已经不能适应当代音乐教育的发展要求，这就要求音乐教师有更专业更完善的音乐素养。
一、良好的职业道德
教育承担着培养人才、传承国家和民族文化的历史重任。作为这一历史重任的执行者---教师，首先要具备良好的职业道德。职业道德是把一般的社会道德标准与具体的职业特点结合起来的职业行为规范或标准。音乐教师要遵守教书育人，为人师表的职业道德。作为教师，应该热爱自己的教育事业，要有强烈的教育事业心和使命感，同时也应该具备热爱学生的深厚情感。
（一）爱岗敬业
作为一名音乐教师，首先要热爱音乐，对音乐要有比较深刻的了解。在音乐教学中要有饱满热情的情绪，要对音乐有浓厚的兴趣。教师只有内心满怀对音乐的热爱，才能使学生受到感染，进而达到相应的教学目的;其次，要热爱音乐教育事业，著名的音乐教育理论家廖裴言，虽未接受过系统的音乐教育，但却非常热爱和喜欢音乐教育，同时，他在音乐教育研究方面也取得了很多成果，对我国基础音乐教育的改革产生了积极的影响。正所谓“干一行，爱一行”，对在音乐教育方面是有着及其重要的作用的。                  
（二）关爱学生
教育是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能赢得学生的爱与尊重，彼此之间才能搭起师生之间情感的桥梁。当然，老师热爱学生并不是顺从、溺爱。在学习上，要对学生严格要求，一丝不苟。在生活中要关心学生，爱护学生，温暖学生。在学生有困难的时候，要从心理上以及生活上帮助并引导他们。有了这样良好的基础，才能使“交”和“教”更好的配合，同时，也能根据学生的不同性格因人而异的教学生。
（三）良好的道德修养
道德修养是指人们为了培养优良的道德品质而进行的自我完善，自我改造，自我陶冶，自我教育的过程和功夫。教师教学的主要手段是“言传身教”，示范性极强，而学生往往是“度德而师之”教师只有以身立教，为人师表，才能确立自己在教育教学中的威信和地位。然而在日常生活中，有的音乐教师往往把业务能力看的比较重，而忽视教师道德修养的重要性。就音乐学科来讲，与其他学科相比，似乎技能、技巧方面的能力在教师的职业素养中比较突出，这对音乐教师的音乐教育是十分不利的。因此，教师只有自己具备良好的道德修养，才能有力地说服学生，感染学生。否则，教师不仅在学生面前丧失威信，甚至有可能会失去教育人的资格。
二、专业的音乐技能
人们常说“给学生一杯水，自己要有一桶水；要有长流水。”对于音乐教师来说，综合的音乐技能更是必不可少的。音乐是一门综合的艺术。作为音乐教师，教师要用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生。要善于用生动的语言手段，活泼的教学形式进行教学，让学生在艺术的氛围中获得音乐给人的愉悦，做到“以美感人，以美育人。因此音乐教师应通过对国家基础教育新课程音乐学科的各项相关理论的学习，从而形成先进的音乐教育理念，从而更好的教育学生。教师还要在教学过程中不断学习理论知识和技能知识才能在教学过程中出色地完成教学任务，所以，老师要有长流水是非常必要的。
（一）歌唱技能
歌唱技能是音乐教师最重要的基本功。自然流畅、富有音乐表现力的演唱是一个优秀音乐教师的基本条件之一。歌唱教学是学生学习音乐、培养学生音乐能力、提高综合素质的重要手段。因此，在音乐教学中，音乐教师要以充满激情的范唱让学生体验歌曲的情感，激发学生的演唱兴趣，从而引导和鼓励学生创造性地富有个性地理解和表现歌曲的内涵，使他们通过逐步学习学会用音乐来传情达意，并且建立自信、大方、自然的演唱特质。
 （二）乐器演奏技能
乐器演奏技能也是音乐教师的重要基本功之一。其中钢琴是音乐教学的首选乐器，所以音乐教师应具备基本的弹奏钢琴能力，能够根据歌曲旋律、曲式风格与情绪要求，正确的选择和编配伴奏，从而不断提高即兴伴奏的能力。当然，音乐教师所能掌握的乐器越多越好。比如民族乐器笛子、葫芦丝、二胡、古筝以及西方乐器萨克斯等多种常见乐器，这样才能在音乐教学中触类旁通，同时，学生对学习音乐的兴趣也会大大增加。
（三）识读乐谱的能力
能够较为熟练的识读乐谱也是音乐教师的基本要求。识谱教学是学生学习音乐的必要环节，识谱也是学生认识音乐的第一步。音乐教师在教学生学习音乐时，要让学生识读简谱和五线谱。在识谱教学中，要遵循学生的认知规律和心理特点，因材施教。多应用形象化、直观化、生动化的教学方法进行教学。
（四）创作技能
音乐教师应具备基本的创作技能，这在我国音乐新课程中也增加了，即“创造”的教学领域。“创造”是指在音乐教学中的即兴创造和运用音乐材料来创作音乐的活动。创新能力是人类迎接未来挑战的能力，是知识经济时代对人才的突出要求。教师在音乐活动中要面向每个学生，用灵活多样的形式激发学生思维。比如，同一首歌曲，学生可能会有不同的音乐感触。所以，音乐教师要具备相应的创作技能。
 
（五）具备指挥、编排合唱以及舞蹈的能力
音乐教师的专业技能，除了上述4点外，还应具备指挥、编排合唱以及舞蹈的能力。合唱指挥是音乐教学中的常见形式，在课堂和课外教学活动中都很普遍，随着音乐教育的不断发展，合唱指挥越来越受重视。同时，舞蹈也是音乐教师技能方面不可缺少的。舞蹈在音乐教学中可以起到画龙点睛的作用。舞蹈被多数学生所喜爱，若音乐教师具备一定的舞蹈基础，将更有利于音乐的教学，能使学生更加热爱音乐并了解音乐。同时，教师也能更好的培养音乐人才。
三、丰富的知识体系
（一）教育理论知识
作为21世纪的新型音乐教师，不仅应该具备良好的职业道德和扎实的专业技能，也应具备丰富的教育理论知识。理论是实践的基础，只有把理论知识完全的掌握，才能在理论的基础上更好的实践，更好的去教学生。每个教师的最终目标都是把知识一代一代的传承下去。而一个教师的优秀与否，不是取决于他自身的知识水平的高低，更多的取决于教学效果，以及用简单明了的教学方法把知识传授给学生。因此，音乐教师只有具备教育学、心理学以及音乐教育法等教育理论的知识和能力，才能避免工作中的盲目性，从而提高音乐教学的质量。
（二）具备相应的音乐理论基础

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