笔者多次参加全国高校音乐教育学会的活动，更多的教师在“多无”的状态下仍坚持积极教学，满足大学生对音乐的渴望，因为他们对普通高校音乐教育的深远影响了然于心，对素质教育的前景毋庸置疑。这在大量有关素质教育的文章中表述甚多。他们的共同心愿就是希望国家能够尽快为普通高校音乐教育制定相应的法律法规，建立起有效的监督机制，切实保障普通高校音乐教育的合法地位，随着我国法制化进程加快，高校依法管理势在必然。尤其是“美育、艺术教育在学校教育中至今仍是最为薄弱的一个方面”【1】，更需要大声疾呼法律的保障! 普通高校音乐教育立法的迫切性 当前国际竞争日趋激烈，不管是政治的经济的文化的军事的等等哪种竞争，说到底还是人才的竞争。社会文明的进程取决于人类本身内在文明的提升。生产力决定生产关系，人是生产关系的主体，所以人才的竞争成为国家和社会发展的动因。科技的进步，经济的发展，综合国力的强大，经济全球化，教育国际化，都亟需高校办学模式与时俱进，培养出大批高素质人才。我们多么渴望能有更多钱学森这样的科学巨匠的出现!十年树木，百年树人!教育的规律告诉我们：人才的成长不是一朝一夕的努力，需要我们高瞻远瞩，具有长远的战略眼光;需要有时不我待的紧迫感，从现在做起;需要有强有力的保障措施，用法律的手段确保普通高校音乐教育在高等教育中不可动摇的中心地位!国际竞争日趋激烈，政治多极化的态势，迅息万变的金融风暴，越来越无常的恶劣气候，越来越激烈的军备竞赛，中国在国际舞台上的决胜，必然要求中华民族整体的成长和强大，需要一代代高素质的国民，时代呼唤教育功能的早日回归：普通高校音乐教育正是其中重要组成部分。

　　三、普通高校音乐教育立法的目的

　　为普通高校音乐教育立法并非目的，而是为了真正体现音乐教育的功能，其终极目的，就是为普通高校大学生创设良好的音乐学习环境，在高校中营造浓郁的人文氛围，让我们普通高校的大学生都有机会接受音乐的熏陶，培养“音乐的耳朵”，让他们在优秀音乐作品中“听”懂音乐，愉悦身心，从音乐作品中感悟美，陶冶美，净化心灵，从我国的民族音乐中领略民族文化牧养民族精神【6】，成为民族文化和民族精神的传承者;从多元音乐文化中感受更广阔的艺术世界，拓展文化视野，开阔胸境，放眼全球;学习用音乐富于想象的思维方式代替狭隘的机械思维或局限的定势思维，培养敢于创新、善于发现、勇于实践的科学精神，为科学创造奠定坚实的基础。普通高校音乐教育长期以来受到大学生由衷的喜爱也许正源于此。让大学生在音乐声中学习，在音乐声中感悟，在音乐伴随中逐步成长成熟起来，对于中华民族的长治久安繁荣昌盛意义深远。

　　参考文献 周荫昌，对美育与艺术教育几个问题的思考。基础教育参考，2006，4 王安国，1978-2008：历史的跨越—中国学校音乐教育三十年。人民音乐，2009，4 【3】孟维平，冯兰芳。改革开放30年普通高校音乐教育回眸，人民音乐，2009年4月

　　【4】于善旭，构筑和谐体育发展的法制基础。武汉体育学院学报，2008年3月

　　【5】参见《音乐课程标准解读》.第10页.北京师范大学出版社,2002年5月第1版，第1次印刷.

　　【6】陈斌，柯达伊教育思想与普通高校大学生民族音乐教育，艺术百家，2005年12月

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