2.家长的变化

　　苏某的父母每个星期都跟我通一次电话，每周五都及时赶来接孩子回家。电话中除了关心孩子的学习、精神状态外，还跟我交流他最近又看了哪些关于家庭教育方面的文章，对家庭教育又有什么新的见解等。周日尽量不出工，跟孩子在一起的时间争取多一点。周五，每当看到该父亲的手搭在孩子背上走出校门时，我由衷地笑了。我更盼望孩子的手早日搭在父亲的背上。

　　七、个案总结

　　1.诚恳交流，赢得家长对学校教育的支持

　　我国著名的教育家陶西平先生曾说过：“学校教育如果不与家庭、社会教育相结合，学校教育就显得苍白无力。”目前，许多家庭教育与学校教育在教育观念方面还存在较大的分歧，不少家长缺乏与学校教育携手合作的意识，缺乏与学校教育的信息沟通和交流。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，为此，教师应该全面了解学生的家庭情况，对不同类型的家长采取不同的沟通方式，对学生的优点和进步要给予充分的肯定和热情地鼓励，对学生身上存在的不足要及时指正。教师向家长汇报学生的情况时，不要仅说存在的问题，还要找出问题的原因，指出解决问题的方法。交流中,教师的言语要诚恳，要表达出急家长所急，想家长所想，喜家长所喜，忧家长所忧的心情，适时地帮助家长纠正一些不正确的教育观点，务必让家长明白家庭教育与学校教育紧密配合的重要性和必要性。

　　2..平等沟通，家校合作促进学生成长

　　伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:“教育的效果取决于学校家庭的一致性,如果没有这种一致性,学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”要想达到一致性,学校与家庭的交流和沟通是必不可少的,这是保证学校教育与家庭教育有效合作的基本前提。对于学生教育过程中出现的问题,教师首先要从自身找原因,客观地分析问题的症结所在,公正地评价学生的表现和家庭教育的工作,与家长共同研究解决问题的方法。教师不要动辄就向家长“告状”,不要当众责备他们的子女,更不能指责家长。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立,损害教师的形象,降低教育的效度。教师与家长交流沟通时,双方在人格上是完全平等的,不存在高低、尊卑之分,教师必须尊重家长、善待家长,才能赢得家长的理解和信任,才能保证学校教育与家庭教育的有效合作。

　　3.加强指导，构建家校教育交流平台

　　由于大部分家长不是教育方面的专家，缺乏教育理论的指导，缺乏对青少年儿童生理、心理特点和年龄特征的研究，面对着自己唯一的孩子又缺乏相关的教育经验，仅仅凭着对孩子的爱进行教育，往往会出现许多偏差，严重影响着家庭教育和学校教育的效果。因此，学校教育必须加强与家庭教育的结合，增强对家庭教育的指导，提高家长的教育素养和家庭教育的水平，形成合力，共同促进学生的健康成长。家校携手合作，共同探讨如何能使孩子成长得更好。

　　在家校合作的过程中，教师要帮助家长承担起应尽的职责和义务，积极参与孩子的教育工作，成为学校教育的合作者而不是指责者。教师有责任面对不同的学生家长，针对性地进行教育方法的指导，并与家长在教育学生上达成一致。

　　只有加强家庭教育指导、构筑有效的学校——家庭交流平台，加强家校之间信息的沟通，取得相互的理解和信任，才能使家校真正形成合力，最终促进孩子的健康发展。

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