(1)精神文化建设是体系的核心,是总揽全局的指导，为整个学校文化体系的建设提供精神动力和智力支持。要注重内涵，突出学校文化特色，首先要抓住契机,整合资源,打造学校文化品牌。以社会理性文化为主导的学校文化内涵建设，应始终坚持实践为重点，在建设具有高职学校文化特色、积极健康的校园思想文化上下功夫,瞄准社会热点,把握时代先进导向, 以实用感性文化为补充,创新文化活动,提升文化品味。

　　(2)制度文化是文化体系的框架,是整个体系正常运行,协调发展的保证。营造开放、人文、民主、创新的学校制度文化;以各种细化创新的管理、责任制度，调动师生的非智力因素，营造和谐的教育教学氛围;倡导基于人本、民主、科学的服务性管理，提升学校管理水平。此外，还需要探索先进的教育教学方式，优化教学模式的途径和载体，创新教学方法，形成特色的教育思想，构建学校教学文化新模式，丰富学校文化建设内涵。

　　(3)物质文化建设是整个文化体系的物质载体和表征。重视校园环境建设，既要加强校园硬件设施建设，创设现代化高品位的育人环境;还需将学校的育人理念、人文关怀渗透到校园整体环境中，构建自然与人文相和谐的生态校园。通过物化的文化建设，体现精神文化的精髓和内涵,从而影响和熏陶身在其中的文化主体，使学校师生保持蓬勃向上的精神面貌。

　　高职院校文化内涵建设的思路

　　高职院校文化内涵建设是以培养学生的职业理想和职业精神为核心,通过传授知识、培训技能、技术革新服务于地方经济与社会的发展,培养具有社会责任感、敬业精神、职业技能和创新精神的人。围绕高职院校在高等教育发展中,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命定位, 注重内涵,突出重点,形成具有特色的高职院校文化，需要从以下几个方面着眼：

　　(1)凝练办学特色理念，培育大学精神。作为高职院校，必须以特色立校，创新并发展特色的办学理念，打造具有自身特色的专业品牌;必须以特色强校，培育大学精神，增强在同类高职院校中被广泛认同的优势。具体办学理念包括：一，将企业文化融入学校文化，实现校企文化对接，营造特色学校文化，并将特色文化体现在学院的管理、教学中，形成被学校文化主体普遍认同的观念。二，在原有主干专业基础上打造精品，集中精力建设品牌专业和制定专业人才培养方案。发挥高职院校与企业关系密切的优势，为地方、行业的企业服务，在服务社会的过程中体现学校的特色价值。三，注重培育大学精神。坚持以人为本，以学生为中心，以教师为主体, 培养学生的综合素质;把德育、智育、体育、美育渗透到文化活动之中，熏陶师生的思想感情，发展兴趣爱好，充实精神生活、提升道德境界。在治校理念中凝练大学精神，在教育科研中提升大学精神，在学校文化中彰显大学精神，在科学发展中创新大学精神。建立良性互动、和谐共进的人际关系,为学术发展营造浓厚的文化氛围。

　　(2)优化人才培养机制。要崇尚学术和追求卓越,坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针,立足学校的地理人文环境,服务社会需求的专门行业,以特色学科为主导、能力为本位、质量为核心、校企合作为平台、工学结合为主线,培养高职教育层次的高素质技能型专门人才。要按照培养科技发明创新人才的培养模式,培养学生较强的职业能力、适应能力和创新能力,建立突出职业能力培养的课程标准,融“教、学、做”为一体的教学方法和教学手段,并与企业共同开发以工作过程为导向的课程体系。作为科学构建学校文化内涵建设长效机制的关键，优化人才培养机制的具体举措如下：一，以就业为导向，以主动适应社会需求为目标，以行业和岗位群的实际需要为出发点，调整专业培养方案。通过对职业岗位群的系统分析，确定学生应当掌握什么技能，形成什么能力，具备什么素质，需要什么知识，从而确定人才培养的知识结构，制定人才培养方案。打破传统专业教学计划的局限束缚，以能力培养为主线，不断优化整合教学内容，重新构建课程结构体系，增强人才培养的针对性。二，以实践训练项目为载体，构建校内模拟实训与校外岗位实习有机结合的互动实践教学体系。强化技能实训，提高学生动手能力。坚持将职业道德教育与技能实训相结合，使学生从换位思考到换位体验，增强学生强技修德的自觉性和主动性;坚持工学结合，培养锻炼学生的实践能力，从而为毕业上岗奠定坚实基础。

　　和谐的高职特色文化建设是一项综合性很强的系统工程。秉承大学精神，发扬优良传统，形成具有现代高职特色的文化氛围，是发展高职教育，培养符合当地经济发展需求的高素质应用型人才的客观需要和必然要求。除此之外，高职院校还应坚持把可持续发展的观念融入到办学理念、管理思想中，结合文明学校创建工作，悉心营造绿色文化，提升学校的生态文明。

　　4 高职学校文化内涵建设与企业文化的对接

　　融合企业文化，提高学生职业素养，是发展高等职业技术教育和丰富高职院校文化内涵的必由之路。高职教育的办学模式讲究“校企合作”，合作过程中企业文化和学校文化发生碰撞和交互影响是必然的，两者的交互渗透使高职院校文化区别于其他高校文化，并体现出高职院校的职业文化特色。企业文化，是企业在生产经营实践中逐步形成的，为全体员工所认同并遵守的、带有本组织特点的价值观和经营理念，以及这些理念在生产经营实践、管理制度、员工行为方式与企业对外形象的体现的总和。高职院校对学生的培养，主要是面向企业，把企业文化融于学校文化建设，使学生在校期间就受到企业文化的熏陶，有利于学生尽早熟悉企业思想理念,适应就业需要。

　　校企文化对接在高职院校文化内涵建设中具体表现为：以校企物质文化对接为基础，以校企精神文化对接为重点，以校企制度文化对接为抓手，以校企课程文化对接为亮点，以校企文化活动对接为平台，实现校企文化共融。

　　(1)企业化办学理念的落实。坚持以市场为导向，以能力为中心的办学理念。合理构建知识框架，突出职业性、行业性、区域性的特点，增强学生社会适应力，提高学生职业流动应对能力。管理和教学过程中渗透企业化的理念，坚持“管理企业化，教学职场化”。改变传统教学模式，将学生学习场所扩大到车间、实验室、实训基地，形成实践操作的职业氛围;让学生感受模拟企业生产第一线的文化氛围。

　　以强调工作过程为模式的教学体系中，体现企业化管理：按照企业生产线，建设流水作业的实训室，规范管理制度，强化过程管理，使管理标准化、规范化。强调教师、学生在车间化的实训室，严格遵守企业管理制度，统一企业着装，遵循企业的安全规范和操作规程。在实训过程中，以企业化的口令，规范师生的言行举止。实训基地建设中，吸收企业文化标语，营造企业化的育人氛围，奉行团队合作精神，形成良好合作的学校文化氛围;加强师德建设，鼓励学生质疑，形成大胆探索的实践创新氛围。

 2/3   首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页