内容提要：

　　写作能力是学生语文素养的重要组成部分，也是衡量其语文水平的一个重要标准。作文教学在初中语文教学中是重点，更是难点。如何才能切实提高学生作文能力，一直以来是我们农村语文教师在教学实践中甚感困惑的问题。文章形成于生活，生活是写作的唯一源泉，开掘学生写作“源头活水”的渠道乃是作文教学的当务之急。而观察生活就是在寻找写作的“源头活水”之井，写作如果离开了观察，那就成了无源之水，无本之木。语文教师务必训练学生、培养学生学会用多种感官去观察生活，学会把观察所得运用于观察日记 。这一能力的形成 不仅对学生现在学习写作有很大的好处，而且对将来从事科学研究和做其他工作都大有帮助，所以学生应该学会观察。

　　关键词：

　　语文素养 作文能力 学会观察 观察生活 源头活水 观察日记 能力形成

　　有专家指出“我们要在课改实践中加强对语文课程，语文教学规律性的认识，不断地‘求是’。这是课改成功，语文教学产生质的飞跃的前景和保证。”

　　如何才能切实提高学生作文能力，一直以来是我们农村教师在教学实践中甚感困惑的问题。“新课标建议我们写作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐与表达，教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性,要引导学生写熟悉的人事景物，做到说真话，表达真情实感……”。这不禁使我想到：如果能在指导学生写好日记的过程中，培养学生在生活中勤于观察、勤于思考、勤于动笔以及不断积累生活、不断琢磨文思文法的习惯，学生的作文能力一定会有所提高。

　　在实际教学中，我认为要抓住“求是”这根主线，培养学生学习语文的兴趣，指导学生学习作文的方法，形成语文能力。

　　在作文教学中，我是这样对新课改理念诠释的：作文——源头活水——观察。

　　在作文课上，老师讲完了作文的基本写法后，让学生拟稿。此时，一些同学抓耳挠腮议论起来，“写什么呢?”“没的可写啊!”我说：“谁有问题提出来。”一个同学对我说：“我不知道写些什么好，怎样才能使文章内容充实起来?”其实，这是很多同学心理所想说的话。于是我抓住这一契机，给同学们做了一次“作文没得写怎么办?”的指导。

　　同学们：生活中掘井，找准了“泉眼”就会掘出一口“泉涌”之井，写文章也是同理，它离不开“源头活水”。文章形成于生活，生活是写作的唯一源泉，同学们，让我们学会观察生活吧!

　　观察对于作文是十分重要的。观察是写作的基础，写作如果离开了观察，那就成了无源之水，无本之木。提高观察能力，养成观察的好习惯，不仅对同学们现在学习写作有很大的好处，而且对你们将来从事科学研究和做其他工作都大有帮助，所以应该学会观察。

　　此时，我知道学生在初次实施观察阶段面对着大千世界，面对着无奇不有的大自然，从何入手，怎样进行观察，一时没有主张，没有头绪。因此，接下来我要和他们谈谈练习观察和写观察日记这一有益于练习写作能力提高的话题了。

　　同学们：要学会观察就应该正确地认识“观察”。有的同学认为观察就是视觉的“看”，我们老师认为这只是观察的一部分。观察光用眼看是不够的，观察还包括听觉、嗅觉，味觉和触觉。俗话说：“眼观六路，耳听八方。”就是说要调动多种感官去观察，倘若在观察的时候充分发挥这些感官的功能，并把观察所得运用于写作，表达就能形象生动，文章就能丰富多采。请看下面的例子：

　　①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安放在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响亮着。

　　这是朱自清的散文《春》里的一段美文，①句是触觉的观察所得，②句是嗅觉的观察所得，③句和④句是听觉的观察所得，也是视觉的观察所得。为了描写好春风，朱自清先生调动各种感官参与观察，通过触觉描写了春风的温柔，通过嗅觉描写了春风的芳香，通过听觉描写了春风的和悦。同时，还借助视觉所见的鸟、巢、繁花、嫩叶、流水、牛、牧童、短笛等景物，从侧面把春风的吹拂之美写得如诗如歌如画。春风本是无形的，倘若朱自清先生只用眼睛去进行视觉方面的观察，也许顶多只能看到风吹杨柳的情景，而不可能用眼睛看出春风的温柔、芳香和悦耳。观察离不开“看”，但观察不只是“看”，同时要借助“通感”。(“通感”：指文学艺术创作和鉴赏中各种感觉器官间的互相沟通。也就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉“。)这从朱自清先生的写作技巧上得到了结论。

　　观察除了综合运用各种感官外，还要运用脑这个思维器官去思考。心理学家称为“思维的知觉”，就是说观察离不开思维的。因为观察的目的不仅是要了解观察对象的现象特征，还要了解它的本质及其事物之间的联系与事物的发展规律。要了解本质和规律，必须对观察到的现象进行思考分析。例如，我们听到别人说话，就要想想他为什么说这样的话。看到人物的表情，就要思考这种表情反映了人物什么心情。观察到别人的行为，就要考虑他这种行为的心理及这种行为会产生什么后果。看到花草突然枯萎，就要分析花草枯萎的原因，是季节变化还是病虫害等。所以要获得观察的良好效果，就必须注意发挥思维的积极作用。

　　此外，观察事物有时也可以同时展开丰富的想象。因想象也是一种思维形式。如《童趣》一文中有这样一段记述：“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也……又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。”这里观察的对象是蚊子。夏天成群的蚊子骚扰得人们苦不堪言，而作者却异想天开，将群舞的蚊子想象成群飞的仙鹤。并将蚊子留于蚊帐之内，喷烟后让蚊子冲烟飞鸣，又联想成鹤唳云端图景。这两幅仙鹤图景优美动人，使幼年的作者从中获得了无限的乐趣。

　　这就是说，在观察过程中，你要开动脑筋，边看边想，展开想象。不仅要看到它们是“什么样的”，还要问几个“为什么”，“将来会怎样”，做出初步的推断。观察才能收到较好的效果。否则，如果不思考，即使你眼睛睁得大大的也难以产生美妙的景致。

　　观察还要注意到专心细致。郭沫若先生曾经说过：“写作时顶要紧的是集中自己的注意力，充分地活用自己的感官，活用自己的头脑。注意力不集中，我们的耳目五官是死的，心思也是散漫的，所谓‘心不在焉，视而不见，听而不闻’。”同学们平时作文写得不好，究其原因就是缺乏对事物细致用心的观察。只有细致用心地观察，才能获得对事物清晰的具体的而不是朦胧的笼统的认识;只有细致用心地观察，写出来的文章才能生动逼真，走出千篇一律的俗套。

 1/3    1 2 3 下一页 尾页