结语：本文是基于对普通高校非艺术类学生音乐鉴赏课程教学的研究，对此进行研究主要是通过开展公共音乐鉴赏课程教学对现代高校学生的意义展开，主要是通过音乐鉴赏课程的学习，培养学生的音乐素颜和综合素质的提高。同时还能够有效引导现代高校学生建立正确的人生观、价值观和世界观。其次是对现代非专业学生音乐鉴赏课程教学成果不理想的原因进行分析，主要是课程设置、教学方式、教学内容和师资力量薄弱这四方面不足之处，对其中的原因和现状进行分析，最后针对这些问题提出几点提升公共音乐鉴赏课程教学质量的建议，通过改善教学方式、丰富教学内容、制定合理教学计划和提升教师能力四方面内容，从而改善对非艺术类学生音乐鉴赏课程教学的质量，同时培养学生的综合素养，促进学生全面、综合发展。与此同时提高我国现代高校对培养学生综合能力的重视。

　　参考文献：

　　[1]余婧.高校音乐鉴赏课的创新教学探究[J].北方音乐,2016,36(18):174.

　　[2]马群英.浅谈中职音乐鉴赏课教学的方式[J].中国职工教育,2014,(16):149-149.

　　[3]池涵.高校音乐鉴赏课教学现状与改进对策[J].大江周刊：论坛,2012,(4):90-90.

　　[4]朱英萍.以审美为核心的大学音乐鉴赏教材实践研究[J].音乐创作,2014,(11):195-196.

　　[5]马湖波,夏艳明.人文视野下高校音乐鉴赏课教学改革分析[J].现代商贸工业,2013,25(10):145.

　　[6]李文佳.高校公共音乐鉴赏课教学初探[J].赤峰学院学报(自然科学版),2016,32(7):233-235.

　　[7]曹旖焕.浅谈音乐鉴赏课教学的探索--电影音乐欣赏用于音乐教育的尝试[J].艺术科技,2016,29(3):380-380.

　　[8]董丽.论高校“音乐鉴赏”公共课教学困境及突围[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2013,26(3):144-147.

　　[9]李玉婷.晋中地区民间音乐在当地高职音乐鉴赏教学中的运用——以晋中职业技术学院为例[D].河北师范大学,2015.

　　[10]佟菁.高校音乐鉴赏课创新教学探析[J].课程教育研究(新教师教学),2015,(21):170-170.

 3/3   首页 上一页 1 2 3