(一)注重技能知识的教授，忽视素质教育

　　随着现代新课改的实行，但是仍然有很多的学校开展教学受到传统教育体制的影响，在开展教学时还是朝着提升学校就业率的方向发展，这种发展方向也能够提高学校的声誉和促进老师职位的晋升。因此在教学的过程中更加注重对重点考试内容的教授，而对其中音乐作品知识教学不够细化，促使学生在学习难度增加。同时也没有深刻认识到音乐鉴赏课程的意义，通过音乐鉴赏教学促使学生通过音乐对自身素质和艺术鉴赏能力的提高，从而促进学生全面综合发展。除此之外在开展教学内容上不够充分，学校开展教学时更加注重书本知识的教学，导致学生对当代音乐发展了解不够充分，在实际的工作中音乐鉴赏知识和社会发展严重脱节。

　　(二)学生缺乏对音乐鉴赏课程的重视

　　随着现代高校学生就业压力的增加，促使学生在进行专业学习时，注重与实际工作相关知识的学习，也更加注重专业的技能培训，同时在长期以来的应试教育下成长的学生对自身素质提升也不够重视，没有充分的认识到有效学习音乐鉴赏课程对于提升自身的文化素养和综合素质的促进作用。增强学生对音乐鉴赏课程的重视，促使他们有效的投入到相关课程的学习中，激发他们的思维和创造性，这也是现代社会发展对人才渴求的具体需要。因此在对学生进行音乐鉴赏教学时，既需要拥有扎实的专业知识技能，同时也需要通过学习促进学生素质修养、道德品质和创造性能力得到有效提高。

　　(三)音乐鉴赏课程教学方法有待提高

　　音乐鉴赏课的开展主要是通过对音乐的教学，促使学生形成发散性思维能力和自身感性思维能力的养成。因此在学习中学生是整个教学的主体，不是通过老师对学生进行音乐鉴赏知识教学，学生只需要对这些知识掌握就能够达到最终的教学目的。而是通过开展教学，运用有效的方式引导学生对音乐鉴赏知识进行自主学习和思考。然而在现代开展音乐鉴赏教学还是运用较为传统的方法进行，学生只是对照这书本中枯燥乏味的知识点进行学习，长期发展，学生的学习兴趣就会降低，学生对知识的获得处于被动的地位，导致最终的教学成果不够理想。

　　(四)音乐鉴赏课程开展所需要的硬件设备配套不齐全

　　高校开展音乐鉴赏课程学习不仅仅是相关教学资料在其中发挥主要作用，对这门课程进行教学还需要通过与教材相互辅助的硬件设备，促使整体教学质量的提高。首先音乐鉴赏课程的开展都是通过对音乐播放或者是现场演奏的方式，促使学生对相关音乐进行欣赏。达到这种效果在教学中就需要运用音乐相关的音响设备、多媒体设备和网络信息设备在其中的运用。这些设备配套使用需要耗费大量的资金，现在还有很多的学校开展音乐鉴赏课程在设备配备上还没有达到标准的要求，从而影响了学生的顺利学习。

　　(五)音乐鉴赏师资力量不足

　　影响现代高校有效开展音乐鉴赏课程教学的一项原因是师资力量的不足，在上述中提到我国普通高校开展音乐鉴赏课程，主要是对我国民族音乐、西方音乐、流行音乐这三项为主要课程对象。学生对这些课程进行有效学习还需要仰赖于老师对学生有效的引导。但是在现代的高校中专业的师资资源还处于缺乏的状态，开展教学的老师在知识水平和专业能力上还存在距离。甚至在有的学校一个音乐鉴赏老师就承担了整个学校的教学任务，完成这项教学就只有通过集体授课的方式完成，这种教学方式只是为了完成教学任务，对学生是否掌握到其中的知识和提升学生能力不关心。

　　四、普通高校音乐鉴赏课程教学创新思考

　　在对现代高校音乐鉴赏课程教学创新时，需要根据培养学生综合素质能力的前提开展，促使在教学中运用科学的教学方法，丰富教学资源和教学内容，促使学生在兴趣的引导下自主的对音乐鉴赏知识进行学习，从而促使学生文化素养和道德品质的提高。

　　(一)重视培养学生对音乐学习的兴趣

　　现代高校开展美育教育，其中的核心是育人。而实现这一主旨核心的方式就是通过开设音乐鉴赏课程教学，促使学生在这个过程中提高对音乐的鉴赏能力和对美的感知能力以及创造能力。学生这些伴随这些能力的增加的同时，还能够促使学生养成一个健康积极的身心状态，促进学生全面、健康、和谐发展。而达到这些目标首先就需要提高学生学习的兴趣，而兴趣形成需要长久的时间慢慢养成。因此在开展教学时，在选择鉴赏的音乐作品时就需要选择一些学生感兴趣，也愿意接受的音乐作品开展。从学生的兴趣出发也能够促使学生增强学习的信心和能力。在进行学习时，都是通过由简单到困难的过程，因此在教学时，需要从简单的知识入手，在学生对这些浅要知识的了解上，不断向困难的方向发展，在不断拓展和延伸学生的音乐视野和知识结构，促使学生对音乐鉴赏能力的提升。

　　(二)丰富和合理安排教学内容

　　老师在进行音乐鉴赏课程教学时还需要注重教学内容的合理安排，其中所包含的内容要更丰富，并且知识内容要按照由浅到深的方式层层递进。这样进行学生也能够有充足的时间教学方式和内容进行适应和掌握。如：在对西方音乐开展教学时，在课堂开始的前十分钟，老师就可以讲解一些与西方音乐发展或者是背景，通过讲述的方式或者是短视频、图片的方式，促使学生对这些基础知识进行了解。在这之后开展教学学生也不会感觉突兀。这也能够促使学生更加容易对这些知识学习和掌握。

　　(三)创新教学方式，打造轻松、互动课堂

　　学生在一个轻松、愉悦的氛围中进行学习，不但能够提高学生的学习兴趣，还能够提高整体教学质量。对音乐鉴赏不仅仅是通过学生的听觉，而是通过学生整体的感官对此进行运用，实现对知识内容的完全理解。运用现代的多媒体教学方式对音乐情境创设，从而提高学生的学习兴趣和增强学生视、听感受。在进行教学时，老师就可以通过现代多媒体和网络信息技术对课堂所要鉴赏的音乐进行播放，从而营造一个轻松、愉悦的学习环境。如：在对贝多芬《第九交响曲》进行鉴赏时，首先就可以播放较为简单的西方音乐作品进行暖场，通过大家比较熟悉的《献给爱丽丝》、《命运》等音乐作品。透过学生熟悉的音乐激发他们的兴趣和有效学习的自信心。在第一轮音乐播放完毕，老师可以通过小组的形式，引导学生对音乐鉴赏体会进行发言，同时也可以进行小组之间的讨论。通过学生对自身观点的表达，通过学生与学生、学生与老师之间的沟通和交流，促使学生体会的丰富，从而更好的促进学生能力的提高。

　　(四)完善教学设备，发挥学生的主观能动性

　　在对音乐鉴赏课程学习时，促使对音乐内容的具体理解和掌握，老师通常还会在课堂上提供与教学音乐作品相关的乐器，促使学生对音乐鉴赏作品中的音色、节奏、和声等表达进行实际体验，通过体验的方式促使学生对教授知识的具体化，学生也能够对此更好的吸收。如：在对现代流行音乐作品鉴赏时，这些音乐类型的节奏相对欢快，老师就可以提供一些简单、易学的乐器，促使学生自行跟着节奏进行敲打，以促使学生对音乐作品中的深层含义进行理解。

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