2).加强对口支援民族和贫困地区发展教育事业，加大在师资培训、英语教学上同发达地区的交流与合作。由于师资缺乏，竞争机制差，导致教学松懈，不思进取，固步自封，业务水平低下等种种弊端。教育需要不断地取人之长，补己之短，西部民族地区不但要引进外来资源，同时还要派出老师和学生特别是少数民族的老师和学生到外语教学经验丰富和先进地区去学习培训，与他们进行多方面的沟通和联系。

　　3).充分发挥大学支教作用，鼓励各类大学派出外籍教师到少数民族学校任教。大学派出外教到少数民族学校上课，能够让教师学生开眼界，教师学到更多的教学方法，学生能够直接与英语母语者交流，提高学习英语的自信心和兴趣，促进他们的学习动机，了解英语国家文化。

　　国家规定，少数民族与汉族一样，享有平等受教育的权利。同样也应享有学习英语语言的权利，以加强各民族之间更广泛的交流，增强各民族的团结，促进各民族共同富裕和繁荣。只要各级政府和教育部门提高对少数民族青少年英语教育的重视程度，加大设施投入和师资的培训，那么，少数民族英语教育一定会有飞跃的发展。

　　[参考文献]

　　[1] 魏丽华, 浅析我国西部少数民族基础教育落后现状[J], 《教学研究》2005.2

　　[2] 沈百福, 我国义务教育完成率和经费问题分析[J] 《教育发展研究》2003.11

　　[3] 刘尧, 西部教育发展现状与发展模式探析[J] 《宁夏大学学报(人文社会科学版)》2003.6

　　[4] 赵虹元, 少数民族地区地方课程资源开发的现状与实施策略[J]《西北师大学报(社会科学版)》2005.1

 3/3   首页 上一页 1 2 3