【摘要】：本文结合中职教育的特点和定位，针对中职生的现状和职业发展的实际需要，探讨在就业导向下如何有效的创新英语课堂教学，并力求在突出英语教学的职业性方面有新的突破。

　　【关键词】：中职教育，就业导向，教学改革创新，

　　随着上海对外开放的日益深入，各行各业都对英语能力提出了不同程度的职业岗位要求，学好英语对中等职业学校学生的职业生涯发展起着重要的作用。

　　《上海市中等职业学校英语课程标准》对中职学生英语课程的基本定位是：中等职业学校英语课程是九年制义务教育阶段英语课程的巩固与拓展，是一门重要的、必修的文化基础课程，具有很强的工具性和实践性。同时该标准还要求：在以学生职业发展为本，以服务为宗旨，以就业为导向的思想指导下，英语课程应体现“注重基础，突出实用性”;“分层教学、增强选择性”：“任务驱动、凸现趣味性”以及“综合评价、强调激励性”等四项基本理念。围绕该标准的教学定位和基本理念，我们中职教育在教材和课程设计方面也进行过一些改革，目前，上海外语教育出版社出版的《外教社新世纪中职英语》以及对外经济贸易大学出版社出版的《商务英语听说(第二版)》等教材有效整合了注重基础，分层教学，任务驱动和综合评价这四个方面的理念，很好体现了较强的英语教学职业性、针对性和实用性。在此基础上，本人认为可以就针对就业导向下如何有效的创新英语课堂教学，力求在突出英语教学的职业性方面进行以下几方面的尝试。

　　一、加强学生对英语教学职业性的认识

　　我们英语教师应该在积极引导学生学习英语的同时，更要让学生明白：拥有一定职业英语技能的中职学生更容易找到理想的工作岗位。这就需要我们中职英语教师在就业形势、需求信息、择业技巧、升学咨询等方面有一定的了解，并对不同专业的学生进行不同的职业指导，把英语教学与对学生职业能力的培养紧密相连，突出英语教学职业性，使学生们意识到“学好英语，就等同于拥有了敲开理想工作大门的金钥匙”，促使他们有想学好英语的欲望，引导他们以积极的态度对待即将开始的职业生活，迈好他们走向职业生涯的第一步。

　　二、突出中职英语课程内容的职业色彩

　　上海市现有的几套中职英语教材，是按照结构——功能相结合或话题——功能——结构——任务相结合的原则进行编写的，它所提供的内容贴近社会、贴近行业、贴近生活、贴近学生。

　　1.英语教学必须适应学生的就业需求

　　我校中职生在进入三年级后，通常选择外出实习，而我们英语教师却很少参与中职学生的实习工作，对学生的工作过程、工作实境及工作过程中英语的使用范围和内容不甚了解。事实上，学生在实习时所遇到的工作环境和所承担的工作内容是非常有利的英语学习素材，可促使我们英语教师根据就业需要和市场需求对英语教学内容进行合理的调整，适当选择、补充英语教材，达到深化学习内容的目的。因此，英语教学需要适应学生的就业需求。

　　2.英语教学必须满足学生的生存需求

　　英语作为一门语言，是人们在现实生活中用来交流的工具。随着时代的快速发展，英语在当今的社会中已无处不在，大到与人交流时的一句话、公共场所指示标志，小到产品说明甚至衣领后面的一块商标，谁也不能忽视英语的普遍性和重要性。不论从哪一方面来说，能在生活中运用英语已成为人们必备的一项生存技能，更是自我发展不可缺少的一项技能。作为中职英语教师，我们应加强学生对这种观点的认识，让学生把掌握英语等同于专业技能的学习。只有这样，才能在未来的英语环境中更好的生活。

　　三、加深英语学科和其他学科的渗透，同时又能体现出“文化课服务于专业课”

　　中职学校设置课程，通常以一个专业为范畴，各个学科之间有必然的联系。这就要求我们英语教师要转变学科本位思想，树立有“文化课为专业课服务”的意识，并具备相关专业的基础知识，明确专业对英语知识和能力的要求，加强英语教学与学科之间的渗透，力求英语教学能反映出职业教育的要求及体现职业教育的特色。

　　学科间的渗透并不是把不同学科的知识进行简单的拼装，而是要求我们英语教师在尽量了解相关专业知识和广泛涉猎其它学科知识的基础上，充实自己现有的知识体系，并努力寻找英语与其他学科之问的契合点，对知识进行有效整合，然后，在英语教学中，综合运用各种知识来培养某一英语能力或解决某一英语问题。

　　四、英语课堂教学与实践训练相结合

　　《上海市中等职业学校英语课程标准》指出：学生通过英语学习和语言实践，逐步掌握基础知识和基本技能，不断提高语言运用能力和人文素养，为其职业发展和终身学习奠定良好的基础。标准强调了英语学习要为学生终身学习奠定基础。这就要求学生在掌握知识的同时还要懂得在生活中、就业中如何运用。课堂教学就是一个又生活转化为知识，再用知识去认识生活的过程。这就要求我们英语教师必须将课堂教学与实践训练相结合，培养学生的综合运用能力。常见的方法有情境教学法，即把课程的教学过程放进一个模拟的场景中进行训练，如学校接待室接待的工作，医务室看病就医以及总务处外出采购的工作等，将课堂教学任务与实训有机结合起来，锻炼学生的临场应变和实景操作能力。当然，现有条件是有限的，但我们英语教师仍要尽可能的将课堂教学延伸到实践训练中去，使学生所学知识能伴随学生走出教室，融入实践训练中，这才是英语课堂教学的一项成功之举。

　　五、有效结合课堂教学评价和实习单位评价。促进中职生综合职业能力的提高

　　教育部在2008年8月颁发的《中等职业学校英语教学大纲》中指出：“教学评价应着眼于促进学生全面素质和综合职业能力的提高，使学生在评价过程中学会自主学习和合作学习，同时使评价成为改进教学的一种反馈方式。”对中职学生的评价应采用自评、互评、师评和实习单位评价相结合的方法，只有这样，才能真正做到促进学生全面素质和综合职业能力的提高，在形成综合的职业能力后，学生们才能在未来漫长的职业生涯中持续学习、自主学习。

　　六、几点小结：

　　1、职业教育教学改革与创新是我国现阶段社会和国际形势的需要，是现代经济社会市场竞争的需要，是现代科学技术普及的需要。职业教育教学改革与创新是我们职业教育工作者新的努力方向和奋斗目标，也是历史赋予我们这一代教育工作者的光荣使命。

　　2、要关注行业企业的最新发展，通过校企合作等方式，及时调整课程设置和教学内容，突出专业领域的新知识，使之适应和满足职业的需求，从而加快学生职业能力的形成。

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