正文:摘 要:从艺术类视觉传达专业教育特点和实际出发,主张面向市场,面向未来,将创造性思维训练贯穿于设计教学的全过程,提倡在实践教学中力求务实性、注重创新性、把握延展性、探索交叉性。本文在实践教学改革探索上侧重:艺术类视觉传达方向实践教学性质、教学模式、研究目的、研究方法、实践基地、设计工作室、实习公司(基地)建设等几个方面不断探索,力争课堂教学与社会需求结合,与公司模式结合,创造有特色的实践教学模式,惟其在实践中整合才能发展,惟其创新才会突破,培养出复合性的实用艺术人才。
关键词: 艺术类 视觉传达 实践 实践教学
实践性教学是艺术类教学的重点,我们一直在探索视觉传达方向实践教学的专业特点,教学方法和教学效果,逐步建立和建全实训基地、实验室及实践教学的改革。已经有一套较为完善的教学大纲和实践指导书及实训基地,实践教学设施设备也逐步完善,为培养抢手的艺术人才,在实践教学的改革上,我们仍在不断探索,力争课堂教学与社会需求结合,与公司模式结合,创造有特色的实践教学模式,培养复合性的实用艺术人才。
一、艺术类视觉传达方向教学性质与教学模式艺术类视觉传达方向专业课教学,除理论课外,专业课基本上都带有实践性。注重锻炼和培养学生的实践动手能力和创意设计能力,这是艺术类视觉传达方向教育的规律和特点。那么这里所谈的实践教学主要指实验性、操作性、项目性课程及写生、采风、实习等课程。
从艺术类视觉传达方向教育的特点和实际出发,主张面向市场,面向未来,将创造性思维训练贯穿于设计教学的全过程,提倡在实践教学中力求务实性、注重创新性、把握延展性、探索交叉性。同时,采取实证性方法,将广告策划项目引进课堂,结合具体的教学实践,提出了探索课程内容的柔性边界,注重理论教学的集成性;增强教学方法的启发引导,提升辅助教学的迁延性;加速教学规律的探索,扩增知识整合的创新性。
专业名称 |
校 内 教 学 |
校 外 实 训 |
艺术类视觉传达方向 |
机房实验室、校园周边、展览、项目设计、参展参赛 |
写生、专业采风、专业实习、项目设计 |
艺术类实践教学主要分校内课堂教学和校外实训教学。(如下表:)
实践教学的安排
年 级 |
艺术类广告专业 |
一年级 |
基础训练与校周边写生结合 |
二年级 |
基础写生与计算机使用技术 |
三年级 |
专业采风与专业设计技能训练 |
四年级 |
项目课题设计与毕业实习 |
艺术类视觉传达方向实践教学模式

基础写生

基础训练 电脑使用技术
展示交流

专业采风
视觉传达方向实践教学 专业训练 电脑设计技能 专业实习、毕业设计
项目课题设计(真题与模拟)
校内实习实训基地→武汉盛唐风创意文化发展有限公司
真题模拟的案例教学实证性方法
根据以上教学安排和实践教学模式组织实践教学,在教学中,对每个阶段教学的大纲,实践教学指导书进行认真的制定和不断完善。结合学生专业特点及视觉传达学科的发展趋势组织教学。
二、艺术类视觉传达方向实践教学研究目的为了更好地发挥实用艺术在服务经济、培养人才方面的重要功能,应适时更新教育观念,拓展学生面向市场,面向未来的设计视野;探索各校独具特色的培养模式,将过去仅以技能训练为主的师徒制工匠型培养模式,改为多学科渗透、注重创意思维具有实践动手能力的现代平面设计师的培养模式;不断试行教学方法的创新与扩展,使学生不仅掌握形象思维的基本技能,而且具有综合分析的逻辑思维能力,并且能举一反三,触类旁通,逐渐潜移默化为设计创意与制作表现能力。
三、艺术类视觉传达方向实践教学研究方法主要选择真题模拟的案例教学实证性方法,辅之以策划训练营形式,指导学生完成从选题调查开始,到问题分析、设计定位、创意构想、制定方案、表现效果、以及市场推广的全过程。通过小组研讨活动,鼓励并激发学生创造性意念的生成与完善;充分运用计算机辅助设计和虚拟现实技术,进行广告开发与推广的各项可行性分析;帮助学生了解成功地将广告策划案及设计方案推向市场的途径,加强实践性环节的沟通与巩固,促进产学研之间的有效衔接。
四、艺术类视觉传达方向实践教学基础建设和教学探索(一)实践教学基础建设逐步完善,已建立陶艺工作室、平面工作室、综合材料工作室、二维实验室、展览厅、摄影室、并在校内成立实习基地(武汉盛唐风创意文化发展有限公司)等。为了实践教学的需要,将进一步完善已建实验室,增设录音棚(音乐、动画使用)三维动画制作室等实验室。
(二)校内实践教学的改革和探索
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