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关于会计校内实训基地建设的思考
来源:互联网 sk005 | 刘善拓
【分  类】 教育科学
【关 键 词】 会计实训室、实践教学体系、校企多方合作、基本技能
【来  源】 互联网
【收  录】 中文学术期刊网
正文:
摘要: 本文通过分析高职学校会计实训室建设的现状,提出会计实训室建设的方法和目标,从而得出加强会计专业校内实训基地建设,可以实现对会计专业人才的培养目标,可以进一步促进会计专业建设的结论。
关键词:会计实训室、实践教学体系、校企多方合作、基本技能
 
随着我国会计准则与国际趋于接轨,市场对会计人员的要求越来越高,传统的会计教学方式面临着严峻的挑战。因此,会计教学要从在教室里“纸上谈兵”走向在实训室“实战演练”。要实现这一目标,实训教学改革及实训室的建设就显得相当重要了。我以自己几年教学的体会,就完善会计模拟实训场地建设做一些探讨。
 
一、会计实训基地现状分析
1、已有的实训室大多缺乏职业特点,无法达到仿真的要求。大多数仅仅是一间机房几台电脑或一间普通教室加几张桌子而已,无法让学生感受到财务工作的真实环境。在现有的会计专业实训场地中,比较多的是机房建设,借助一些教学软件满足专业课程的实训要求,即使是诸如会计岗位实训室,也多是采用机房形式,在位置上挂上岗位标牌就形成了所谓的岗位实训。会计专业的技能特性要求和对会计专业学生培养特性的要求在实训场地建设中没有能够得到充分体现。
 
2、在会计专业实训场地建设过程中,存在一种现象就是场地功能单一,场地的利用效率不高,往往仅能满足某一方面的实训要求,不能兼顾各学期各阶段的实训要求进行有机组合,提高实训场地的多功能性是场地建设中面临的问题之一,提高场地利用效率就是提高了学校有限资源的利用率,也能比较好地发挥基地的辐射作用,使之成为多功能的技术服务与推广的中心。
 
3.缺乏系统的建设方案,软硬件建设没有做到一体化。缺乏实用的实训教材、实训指导书,与实训室建设没有配套、同步,让教与学都无法达到预期目标。
 
4、新形势下学校对专业实训基地建设都给予了高度重视,但通过调查发现,大多数学校会计专业实训场地建设基本雷同,缺少学校自己的特色,创新性实训基地缺乏。与产学研工作结合也不够紧密,不能体现学校创新型实训室的建设理念。
5、校企合作形式可使实训基地发挥更大作用,但目前会计专业实训基地建设中校企合作的形式比较单一,合作不够深度,无法达到校企双赢的局面。
 
二、高职院校会计实训基地建设的原则和目标
 
  1. 会计实训基地建设的原则
  1. 实训室设计要让学生全方位体验工作的真实环境和氛围,切实体会所学专业的实际操作流程,全真模拟会计工作,学生感性认识越强,实训质量越高。
  2. 实训室要配备市场的主流设备,并兼顾市场的未来发展和环保要求,实训场地的规模、设备的选型与配置,要与企业技术岗位要求相适应、与学生规模相适应。
  3. 实训室的设计、岗位的设置要结合当地的产业发展方向,以当前企业的实际需求为导向,要能满足学生毕业即能上岗的要求,实现“高职教育的无间隔期”。同时,还要根据高职学校会计教学的特点来设置。
 
2. 会计实训基地建设的目标
(1) 成为会计专业工学结合的实训教学基地。围绕本专业工学结合的课程体系,按照一体化、模块化的教学实训模式来建设。营造真实的会计专业实训环境,让学生在学习中学会“工作”,在“工作”中实现学习。满足本专业学生实训要求,承担本专业教师技能培训任务,完成面向社会的职业技能培训、岗前公共实训、职业资格鉴定等任务。
(2) 成为学校和企业共享的资源中心。紧密结合企业的生产实际,与企业合作共建,使实训内容与实际生产相结合,并实现资源共享。在保证教学的前提下,可以考虑“引厂入校”的校企合作模式,将一些代理记账公司的业务引进实训室,即解决了小公司的场地人员紧缺问题,又可以让学生们接触真实的业务,边做边学,主动参与企业生产经营活动,实现产、教、研结合。
 
二、会计实训基地建设的构想
1.  建设会计电算化综合实训室
 
会计电算化实训室着重培养学生财务软件操作能力,实现提供知识向能力转化、拓宽学生专业知识面、创造职业岗位的实践环境、提高职业综合能力等功能。通过会计电算化实训,使学生充分认识到企业会计在信息化下的实际流程,掌握财务管理系统的总体概念、主要功能规范、特点及其基本工作原理,以及计算机账务处理、初始建账、填制记账凭证、审核记账凭证、记账、会计报表、工资、固定资产及往来款管理的主要内容、工作流程和操作方法,具有使用财务管理软件进行会计核算与管理的能力,为将来以最短的时间进入实际工作状态奠定基础。实训室需设有集中教学区,模拟环境设备配置计算机、服务器、投影设备、多媒体教学软件一套、正版用友等财务管理软件一套,以及金蝶等教学版财务软件。模拟公司的全套经济业务,能进行建账、核算、稽核、报表、财务管理和财务分析等管理工作。
 
2.  建设会计综合技能实训室
 
除会计电算化综合实训室外,还可借鉴某些技工学校成立会计综合技能实训室。会计综合技能实训室具有手工和电子模拟实训、岗位实训、网络教学、教师备课、教学管理和社会服务功能。按照单项实训、专题实训、分岗实训、混岗实训等多种形式进行实训,使学生熟悉会计业务处理的流程,熟练掌握会计核算的多种方法和会计岗位的各项技能,通过企业、税务、银行等岗位设置,完成出纳、往来、成本、财产物资、投融资和财务成果核算、纳税申报与核算等仿真模块实训。
通过企业财务部内部各岗位(包括出纳、仓库记账、会计、成本核算、销售台帐、审核、会计文员、税务会计、内部审计、财务经理等)的仿真设置,完全按企业经济活动规律完成产供销各个环节的会计工作,包括原始凭证的填制、记账凭证的填制、登记账簿、编制会计报表等任务,实现行动导向的教学过程,让学生掌握公司的整个运作流程和经济业务发生的过程,了解生产、销售、财务、经营管理各部门的工作职责及其相互联系、互相制约的关系,熟悉会计机构人员分工、各岗位职责,学会正确处理会计业务,理解财经法规的运用,完成从理论到实践的飞跃。此外,还可以在实训室实现企业与银行、与税务等部门之间的业务处理的仿真实训。税务模块包括模拟国税局和地税局,主要办理纳税申报、购买发票、日常税务事项(如:税务登记、年审)、对企业进行税务检查等;银行模块包括对公开户登记、存取款、同城异地结算、定期发放银行对账单等业务。
会计综合技能实训室一般设综合实训区和集中教学区。综合实训区,按企业情景和工作要求,结合教学需要进行规划布局,让学生在一个基本真实工作环境中,完成上岗前培训。
3、 建设会计实训基地的配套措施
建设会计实训室,需在“硬件”和 “软件”建设上同时下功夫, “软件”方面主要有两条必备的措施:
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