b、一天之内没有攻击性行为，得☆。

　　c、经提醒、批评后还有不良行为，得?(每得2个?就减一个☆)。

　　d、此表格在校由老师填写，回家由父母填写。

　　当他一星期得到一定数额的☆后实施奖励，奖励的东西都是他梦寐以求的。

　　(三)、发展特长，淡化不良行为

　　乐乐兴趣广泛，思维敏捷，对什么事情比表现得比较积极，尤其爱好体育、绘画，如能及时发掘他的爱好和特长，因势利导，循循善诱，从正面诱导，既能发挥才能，又能补偿缺陷。根据他爱好体育的特点，在体育老师的帮助下，我给他制定了科学的体育训练计划，并让他参加了学校组织的体育社团，让他在体育训练中克服困难，发展能力。根据他爱好绘画的特点，我经常将他好的绘画作品放在教室、宿舍、学校橱窗里展示，及时表扬。不是聪明的学生常受表扬，而是表扬使学生变得更加聪明，发掘他的闪光点并及时肯定，这让他在潜意识中不自觉地约束了自己的不良行为。

　　四、辅导成效

　　特殊教育绝不仅仅是爱心教育，是对任何一个残疾孩子不论其能力高低，永不放弃的爱和教育。通过一年的矫正和教育，乐乐整个人脱胎换骨了，现在从他身上找不到一点坏孩子的影子。在家里很听家长的话，寒假、暑假还跟着爸爸到工厂里去做鞋子，自己将赚来的钱用来交伙食费，这让他在实践中明白：赚钱是不易的，每一分钱、每件物品都要靠自己的劳动去获取，偷拿别人的东西是非常可耻的。在学校里，乐乐遇事也没有以前那么冲动了，能和同学友好相处，遇到不愉快的事不再亮出拳头，不再用暴力解决问题，遇到其他同学打架，他也会主动上前去劝阻。看到他的进步，我让他做了班级的安全委员，负责班级同学的人身和财务安全。此后，乐乐再也没有偷拿过别人的东西，以身作则，成为班级同学的好榜样。

　　五、教育反思

　　1、父母永远都应该是教育孩子的主角，是孩子道德养成的第一责任人，造成乐乐这一情况，主要是由于乐乐以前是个留守儿童，缺少父母的关爱、监督，不良行为养成后，父母意识到了事情的严重性，将乐乐接到身边，但又不懂得教育的方式方法，遇到事情就采用暴力教育;以前学校的老师也没有起到好的教育、监督作用，对孩子的不良行为没有引起足够的重视，没有及时去引导、纠正。父母要尽可能地亲自抚养、教育孩子尤其是残疾的孩子，要学会换位思考，想孩子所想，对孩子采取民主的教育方式，切不可采取暴力教育。

　　2、研究发现儿童之间的攻击多以畏惧心理、保护自己为主，较少发生故意以伤害同伴为目的的攻击行为，有攻击行为的孩子一般通过说服教育、行为矫正、因势利导，几乎都可见效，但矫正过程漫长且具有反复性，需要教育工作者和家长共同努力，找到孩子问题所在，寻找科学、有效的矫正方法，创设良好的教育和生活环境，耐心、细致地教育。矫正过程中要放低对此类孩子的要求，要肯定孩子的点滴进步，让孩子在鼓励和肯定声中逐渐淡化原来的不良行为。

　　相信，只要我们采取适当有效的教育方法，对症下药、持之以恒，孩子的不良行为定能得到不同程度的转变。只要每个特教教师都能静心教书、潜心育人，特殊孩子的明天会更加灿烂，特殊教育的天空会更加广阔。

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