9、转化工作要“耐心”

　　这是进行优秀班风建设的法宝和金钥匙。班级中部分品质玩劣的学生，对班级会产生很大的影响，他们大多是学生中自然群体的领袖人物，具有很强的号召力和影响力，对这部分学生的工作做不好，不仅要带坏一群人，而且会破坏整个班级的班风和学风，还会扰乱良好的教学秩序，做玩劣学生的思想转化工作，必须做到晓之以理，动之以情，以理服人，循循善诱，避免急于求成，使师生矛盾激化，造成学生逆反心理的产生，否则会增加转化工作的难度，前功尽弃。在转化过程中不要怕出现反复，要做好打“持久战”的心理准备。一方面，由于学生的心理成长尚未成熟，因此还具有很强的可塑性，要坚定信心，就一定能教育好，转化好。挽救一名品德不良学生，无论对班主任还是对社会都是“功德无量”;另一方面，思想认识问题，既不是一朝一夕能够形成的，也不可能指望做了一次或若干次思想工作就马到成功，一劳永逸。对于学生的世界观的形成，是一个实践、认识、再实践、再认识的过程。特别是对哪些已经形成不良行为习惯的学生，他们的不良习气有时很顽固，班主任要学会用自己的耐心去制胜他们。

　　10、言行服饰要“舒心”

　　这是班主任抓好班级管理的有效措施。学生良好的行为习惯，从孩提时代开始就模仿成年人、模仿同伴开始的，在学校则转向模仿自己所尊敬的老师。进入高中以后，虽然学生的批判性、独立性、自主性不断增强，但毕竟他们尚未成熟，仍然具有很强的模仿性。无论是同学的言行举止，还是老师的言行服饰，都会成为学生模仿的对象。因此，作为班主任，尤其要做到说话要有涵养、有素养，不讲庸俗低级的话语，不说挖苦讽刺学生的话;穿着讲究自然、朴素和大方，不穿奇异的装服，不佩戴奇特的装饰用品;教师仪表应端庄大方，朴实无华，不浓装艳抹，更不能袒胸露背。一句话：班主任的课堂语言，听起来舒心、合理，要悦耳、动听;班主任的打扮要看起来舒心朴实。否则，学生会对自己崇拜的对象失去崇敬的心理，进而产生厌恶、鄙视的情绪，使班主任在班级管理中丧失人格的力量，威信下降，德育教育的效果势必降低。

　　当好班主任，必须充分发挥教师的主观能动性，既要充分利用已有条件，又要积极创造有利条件，克服各种不利因素，这是一种艰苦的劳动，这种劳动离不开班主任对事业的执着追求，离不开强烈的责任心，真正做一个名符其实的有心人。

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