——教育教学开放周;

　　——“和春天有个约会”社会实践活动周;

　　——消防演习、疏散演习等生存演练;

　　——种植同学友谊树;

　　——开设心理课和青春期讲座

　　——设立“操行银行”和“未来领袖学院”

　　——爱心伴你行

　　——一次“当家”的体验

　　——道德信箱、教师信箱、悄悄话信箱等六个信箱，搭建了沟通平台。

　　……………

　　最近，有一个学生书面向校长反映：临近考试了，有一位老师对他们说，你们的大课间活动、社团活动、晚上看《新闻联播》的时间都可以让一让，把精力集中在期末备考上。这个学生提出了自己不同的意见，认为校长应该找那个老师交流，不要扼杀了他们喜欢的课程，主宰了他们独立学习的权利，信的内容说理透彻，语言措辞适当。接到这份信后，校长分别找了该学生和相关老师谈话，立场鲜明地支持该学生的意见，并将这封信在全体教师大会上宣读，同时要求把这封信放在学校档案室珍藏保管起来。

　　其实，在校长看来，孩子有主见，活跃一点，敢于说“不”，正是教育应该追求的目标。他心目中最理想、最心仪的教育就是：让学校和老师适应学生，而不是让学生适应学校和老师，提供适合孩子的教育才是真正朴实的富有生命温度的教育。

　　追求有生命温度的教育，是学校教育的终极目标。教育坚持以人为本就是要把教育与人的自由、尊严、幸福、终极价值联系起来，使教育真正成为人的教育，而不是机械的教育。教育不仅仅是为了一张张高校录取通知书，而是为了每个学生的生动、活泼、健康的成长。教育不仅仅是追求升学率，而是教师与学生共同探寻适合每个学生发展的道路的人生历程。当教育者用全部的爱心、用生命的能量与伟大的教育事业相结合时候，就一定能燃烧激情、释放智慧、追求卓越，实现有生命温度的教育，促进每一个学生的全面发展，充分发展，差异发展，和谐发展!

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