根据不同职业的能力结构要求定向培养能力 为了更准确衡量英语专业的能力结构，研究从两个维度探讨英语专业学生的能力结构，分别是处于基础地位的国家基本职业技能和听说读写译等英语专业技能。在英语专业技能层面上，通过对比我院在校生的英语技能结构和工作中各项英语技能的实际重要性，明确英语技能培养的偏差。值得一提的是，通过将工种和本科阶段能够利用的有效实践方式，研究得出了针对不同工种的有指向性的能力培养方式。笔者认为每位英语专业的毕业生的职业道路都是独特的，只有针对不同职业选择有效利用现有的实践渠道、选修相关性强的课程，定向培养核心能力才是高效的可行的，这也是该研究的精华所在。

　　6.1英语专业本科生英语技能结构

　　从口语、口译、阅读、听力、写作、商务英语、笔译及其他这八大维度分析无锡地区英语专业人才的技能分布，无锡地区英语专业人才口语及口译等口头能力对其职业相对更重要，重要性依次递减分别为口语(83.64%)、口译(45.45%)、阅读(41.82%)、听力(41.82%)、写作(34.55%)、商务英语(30.91%)、笔译(25.45%)、其他(3.64%)。按职业和工种特征分布的英语技能与总体大体相当，但各具特点。因而有不同职业及工作规划的英语专业本科生应当对症下药，有侧重地培养英语技能，更加注重口头英语技能的培养。

　　图5

　　图6

由表(六)，我们发现同学们的阅读写作能力相对较强，但是所占比例不是特别大，都没有突破半数，选项中又以跨文化交际能力最弱—不到20%。透过这一统计结果，可以得出同学对自己的各方面能力并不是自信，也可以说在听说读写译和交流等基础英语技能大家还有很大的发展潜力;大部分同学的弱势集中在口语和听力方面，这反映出同学们应试能力较强，而对于英语的实际应用能力并不是很强，特别是在口语方面。

　　6.2英语专业毕业生核心职业技能

　　6.2.1不同工种的核心职业技能

　　通过将“工种”与由“国家八项基本职业技能”[15]融合而来的基本职业技能交叉分析我们得出下列针对不同职业的能力结构模式。黑体部分为各种工作的核心能力，根据自己的工作选择定制自己的核心能力才能让自己在业内更胜一筹。(注：指数计算方法为，计算毕业生针对革新、学习、交际、逻辑这四项能力对自己职业重要性的平均数。) 能力结构微观描述(按工种) 工种 革新 学习 交际 逻辑 销售 3.47 3.53 3.76 3.12 人事 2.57 3.43 3.29 2.57 生产 3 4 3.50 3.5 管理 3 3.2 3.80 2.8 企划 3.3 3.4 3.50 2.89 教师及其他 3.19 3.33 3.71 2.95

　　6.2.2定向能力培养模式探究：

　　实践团队通过将“工种”与“大学阶段比较实际的能力培养方式交叉”分析，最终得出了有针对性的，在大学中实际可操作的能力培养模式!

　　7.结语

　　总之，当前社会发展的趋势对各方面的人才提出了更高的要求，英语专业人才培养的立足点与落脚点，离不开对社会需求与学生自身的能力培养，社会需求很大程度上指导教学大纲的修订与实行以及课程的设置，而学生能力的培养离不开课内与课外学习，也需要参与相关的实践活动，做到学以致用。因而，社会需求、自身学习情况与语言实践是紧密相连的，这也是本次个案研究的主要侧重之处，希望得出的结论可以对相关者提供一些借鉴或指导。

　　根据社会经济发展的现状及学校自身的情况明确培养目标，改进培养模式，优化课程体系设置，以培养特色鲜明的复合型人才，满足社会对英语专业人才的多层次多维度的需求。这也是大纲的修订目的的之所在。

　　参考文献

　　[1]关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见 高等学校外语专业教学指导委员会 (1998年8月)

　　[2]《2010年中国大学生就业报告》 社会科学文献出版社 2010年6月

　　[3]江南大学“国家大学生创新性实验计划”项目申报表 2010 年 6 月

　　[4]无锡市人力资源和社会保障局2009年2月发布

　　[5][7] 高等学校英语专业英语教学大纲 北京：外语教学与研究出版社 2000

　　[6]外国语学院本科人才培养方案白皮书 江南大学教务处编制 二零零八年八月

　　[8]常俊跃 《高等学校英语专业英语教学大纲》实施效果的定性研究——用英语开设相关专业知识课程的影响分析 外语与外语教学 2007(9)

　　[9]苏新连 知识经济时代与复合型英语人才的培养 《煤炭高等教育》 2002(2)

　　[10]赵金贞 《高等学校英语专业英语教学大纲》浅谈 考试周刊 2007(49)

　　[11]龚晓彬 英语专业相关专业知识课程体系的构建与研究 山东外语教学 2009,30(4)

　　[12]王志惠 《英语语言文学专业商务英语人才培养的现状及其改革》 淮北煤炭师范学院学报(哲学社会科学版) 2010,31(2)

　　[13]苏广才 地方院校开设翻译本科专业的思考 外国语文(四川外语学院学报)2009,25(5)

　　[14]刘延超 从传统文化的缺位看英语专业课程改革的必要性广西师范大学学报(哲学社会科学版) 2010,46(5)

　　[15]http://www.100zyzg.com/detail.aspx?id=161334国家职业资格考试网

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