【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 文言文  兴趣   诵读
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正文：

四、适当拓展，点燃学生创造的火花。
为了增强学生的记和感悟，开拓学生的视野，丰富学习的内容，引导知识迁移（完成课堂内外的结合），真正实现语文课堂教学的目的（让学生学会读书），可以把某一个知识点向外延伸拓展，引导学生读课外其它故事性强，内容浅显易懂的文言文。我们要努力营造高品位的文化氛围，让学生在这个氛围中，去感悟、去理解、去思考；在这种氛围中，感受中华文化的博大精深，灿烂辉煌；在这种氛围中，净化灵魂，升华人格，完善自己。例如，教完《学弈》这篇课文，我向学生推荐了故事性强、内容浅显易懂的文言文，如《两小儿辩日》、《自相矛盾》，让学生自读，能背诵更好。通过这样的练习，培养学生阅读浅易文言文的能力。
总之，文言文教学是语文教学中的一个特殊的内容，在教学中，我们应结合具体的教学内容和学生实际，采用灵活多变的教学模式，选取精当的教学策略，创设轻松愉悦的教学情境，激发学生学习的动力，教给学生学习方法，使其会学、好学、乐学，“我们为孩子们------打开一扇经典汉语之门。------打下一生受用的中国文化底子”。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部订制.语文课程标准[M].北京：北京师范大学出版社.2005.
[2] 范安平.教育应用与心理学[M].武汉：武汉大学出版社.2003.
[3] 吴晓辉  努力改进文言文教法
[4] 周兆云   感受古诗教学的精髓与优美
 
 

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