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正文：

六、优化美术教学评价
以往，教师总是以传统的眼光看待学生的作品，往往以画面干净、比例适当、涂色均匀为标准，忽视儿童的想象力、创造力、表现力以及学生的自身特点和年龄特征。同时评价形式单一，影响学生个性与能力的培养，不利于学生对学习方法的掌握，影响学生学习兴趣的调动。
以前我总认为美术教学评价就是教师评价，而在课堂上，学生作业刚完成，教师就凭主观意识给出一个等级，评上好的固然高兴，却不一定知道自己的作品好在哪里，评上差的心里难过，却也不一定知道自己的作品差在何处……导致学生未能及时掌握学习信息，抑制了学生的美术学习积极性，长此以往，就回造成学生的迷惑厌学情绪。
美术教学是美术教育的关键所在。在美术教学中，准确把握学生个性差异，运用科学、行之有效的教学途径，充分开发个体潜能，使其得到发展和优化，将学生的个性、想象力、创造力从中挖掘出来，使学生的品格得到升华，绘画个性得到长足发展。
    总之，我希望所有学生真正领悟美术的无穷魅力，让他们对学习生活充满自信，并懂的真、善、美，愉快而快乐的去学习、让学生在快乐中感受美术。
 
 

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