2、惩戒机制

　　毛主席十分重视惩戒机制在教育干部工作的运用。他曾经说：“惩前毖后，治病救人。”惩戒也是一种教育方式。

　　(1)批评教育惩戒

　　①对于一般性违纪(如迟到)的违纪当事人，如果是偶尔违纪我们多采用口头批评指正的方式进行教育，要求学生寻找违纪原因，以后加以改正。

　　②对于多次一般性违纪的学生，除了口头批评指正外，我们还依据《汉寿龙池实验中学班级日常管理考评细则》的相关规定扣除一定的班分，以示惩戒。

　　(2)纪律处分惩戒

　　①、对屡犯一般性违纪事件的当事人，全期累计扣分达50分者，给予警告处分的处理，以示警告。

　　②、对重大违纪事件(如抽烟喝酒、谈情说爱、偷盗钱物、打架斗殴等)当事人给予恰当的纪律处分，我们遵照循序渐进区分层次的处理原则，从警告处分起，依次过渡到记过处分、开除学籍留校察看处分直至开除学籍处分。之所以对重大违纪事件当事人进行分层次处分而不是一步到位(开除学籍)的处分，是因为学生是受教育者，不是具备完全行为能力的成年人，我们一定要给他们改正错误重新做人的机会，真正体现“惩前毖后、治病救人”的教育方针，防止简单粗暴、乱用处分权的情况发生。

　　(3)评比教育惩戒

　　①对犯有重大违纪错误的当事人，取消期末评优评先资格。

　　②对班内有人犯重大违纪错误的班级取消当周优秀班级评比资格。

　　我们从教育工作的成功实践中在学生面前建立了很高的威信，我们深切的体会到威信是管理力。威信从哪里来?从思想政治教育中来，从组织纪律规范中来，从激励惩戒机制中来,从旗帜鲜明地坚持用毛泽东思想育人宝典占领学校德育教育阵地中来。毛泽东思想育人宝典在革命战争年代和和平建设时期都被证明了是正确的、科学的理论。在今天德育教育领域用来指导我们的实践依然显示出无比的威力。作为学校德育教育工作者，务必要坚持坚定正确的政治方向，高举毛泽东思想伟大红旗，旗帜鲜明地用毛泽东思想育人宝典占领学校德育教育阵地，为培养造就一大批品学兼优的各项事业人才和劳动后备军作出我们应有的贡献。

　　二、关于管理工作

　　(一)、“二夹一”管理模式

　　衡量一个学校德育工作成果的一个重要标准是学生的遵纪水平。要确保学生具备较高的遵纪水平，就必须具备良好的班级管理。那么，如何评价班主任老师班级管理水平和管理效果就显得尤为重要。我们在班级管理的实践中，创立了“二夹一”管理模式。即学生科先行制定班级管理的目标对班主任老师班级管理工作进行指导，班主任依据管理目标具体实施班级管理，最后学生科依据管理目标对班主任班级管理工作进行考评。依据“指导—管理—考评”的顺序进行班级管理,简称“二夹一”管理模式。以班级管理为例,具体操作方法如下。

　　1、“违纪否决”显威力。

　　在每周优秀班级评比时，对发生重大违纪事件的班级给予“违纪否决”的处罚。

　　2、星级评比有吸力

　　我们在优秀班级的评比方案中引入“星级优秀”这一评比机制。包含以下3个要点:

　　“五星级”优秀班级每周评比一次;加“星”奖励和摘“星”处罚;“星级”优秀表彰。

　　由于注重抑制重大违纪事件的发生，防止发生重大违纪事件成为班主任工作中的重中之重，重大违纪事件大幅下降;按“星级”决定期末优秀班级的评比结果，让每一个学生的表现与集体荣誉挂钩。这一创新的班级评比方案找准了班级管理的正确方向，抓住了要害，极大地调动了班主任管理班级的积极性，形成了你追我赶、争创优秀的良性竞争的氛围。学校班级管理工作越搞越好。通过探索，确立了学生科在班级管理工作中的领导地位，理顺了学生科和班主任老师在管理工作中的关系。

　　(二)、评比化管理思维

　　每一个学校都有一套管理制度，但每一个学校的管理效果都不尽相同，差别就在于落实。我们在管理工作的实践中成功运用了评比这一有力的武器。有评比就会有竞争，有竞争才会有活力。评比在管理工作中运用其好处是不言而喻的，我们在以下几个方面有深刻体会。

　　1、评比是将管理制度落到实处的保障。

　　2、评比能增强责任意识激发荣誉感。

　　3、评比能调动人们工作的积极性主动性。

　　(三)、标准化管理措施

　　毛主席说:政治路线确定之后,干部就是决定的因素。作为学生管理工作中的“干部”，我们必须为探求一套科学而有效地管理措施进行不懈追求。在管理工作的实践中我们推行“三化”建设(制度化;正规化;标准化)。现将我们在管理工作中运用标准化条款给管理工作带来的好处和方便进行简单介绍。

　　例1、就餐秩序“一”+“1” 。

　　经过观察调研，食堂管理的主要问题在排队秩序。学生科对食堂管理出台一个著名的条款：“一”+“1” 就餐队形。“一”表示一个班级一条队伍，“1”表示交了饭盆后左出或右出的一个人，防止发生碰撞拥挤。“一”+“1”队形这一标准化的条款成为我们解决食堂管理难题的关键。

　　例2、卫生保持“捆绑制”。

　　学生科在为搞好教学楼前后10米的卫生保持工作时，经过调研后推出“纵向捆绑、荣责共担”的机制，即每栋教学楼同一纵向，分处一层、二层、三层和四层的几个班级对卫生保持共同负责，如果有扔垃圾或垃圾未及时清捡的，同一纵向楼层每一个班级均扣班分1分。由于出台这一得力举措，同一纵向各班团结起来，共同应对卫生保持。现在教学楼前后一致保持干净。过去乱丢乱扔现象无从管理，无法追究这一顽症，终于在我们实行卫生保持“捆绑机制”后得到有效根治。科学的管理再一次在管理工作中显示出无穷威力。

　　例3.就寝入眠5分钟。

　　我校学生寝室每室住8人，每室卫生间1个，蹲位2个.在对学生就寝纪律进行管理时，曾遇到这样的难题，即就寝铃后，学生以上厕所特别是大便为由推迟就寝，且由于灯光的照射和便后冲水的声音使得一个寝室的所有人都无法入睡。为了解决这一问题，我们规定就寝铃后一个小时内禁止上厕所(因病等特殊情况除外)，违者每人次扣1分。现在学生在就寝铃后5分钟内都能彻底安静、上床就寝。

　　例4、学生仪表“四不遮”。

　　为了让学生注意自身形象，具备正确的审美观，我们对学生衣着打扮进行正确的引导，男生提倡理平头，不理平头者也要求前不遮住眉毛，两边不遮住耳朵，后面不戳到衣领，鬓角不过耳孔。不烫发染发，男生不理光头，女生不理平头。违者每人次扣1分。”这一条款,简称“四不遮” ，一般两周进行一次仪表检查，对违反规定的扣分处理并限期整改。由于督促检查工作的落实，现在我校学生中男生头发都已达到“四不遮”的要求，并杜绝了头发“长、卷、染”的现象。

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