3.2 做好与学生助理班主任的沟通，准确指导他们做好各方面工作。

　　助理班主任是十几岁的学生，他们社会经验少，有时在考虑问题和处理事情的时候难免会有片面性。此外，如果他们的言论不正确，有可能对新生产生负面影响。班主任要多与这些助理班主任的共通，及时纠正他们错误的做法和言论。对于他们反映上来的问题要及时地进一步深入了解事情的来龙去脉，再做出正确的处理。

　　3.3班主任不能过分依赖助理班主任的管理。

　　助理班主任本身是学生。他们有很重的学习任务，他们本身又是该班的班干，工作就更加多了。如果要求他们花过多时间放在新生班级的管理上，势必影响到他们的学业，这是不允许的。助理班主任参与班级管理作为班级管理的一种办法，并不是减弱班主任的责任与职责,而是通过这种办法完善班级的管理，更有利于学生的成长。

　　“万事开头难”，班主任工作任重而道远，但一个班级的管理如果有了一个良好的开端，班主任在管理这个班级时就已经成功了一半。班主任通过助理班主任的榜样示范和以身作则潜移默化地感染学生,使每一个新生尽快适应中专的学习和生活，努力提高自己的各方面能力。

　　参考文献：

　　[1] [1] 黄少宇.如何做好中职新生的班主任工作[J/OL].

　　http://www.17net.net/Article/Class27/20098.html,2011-5-12

　　[2]杨仕勇.高校班主任助理工作的实践与探索[J].安微科技学院学报2004年04期66-67

　　[3] 肖俊华，谭建红.高职院校建立班主任助理制度的思考[J].职业教育，2008(1)：45-46

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