其实天下没有哪个父母不希望自己的孩子好，尤其是农村父母，但需要有人来唤醒他们正确教育孩子的意识，教会他们一些方法是家庭教育与学校教育相结合的重要手段，有利于家校沟通，对学生教育的针对性产生积极的影响。针对这一点，我校通过开办家长学校,邀请家长走进心理课堂，对家长进行个别辅导;建立心理咨询室，给家长和学生创设亲子对话的氛围;鼓励家长撰写家教心得;交流家教经验等途径，使家长在对孩子心理健康教育中，掌握科学的方法，明确教育的内容，注重教育的策略，与学校心理健康教育形成合力，真正促进青少年的身心健康发展，全面提高青少年的素质，有效地提高家长的家教水平。

　　(一)提高家长对心理健康教育重要性的认识

　　家长学校成立之初我们首先召开了一次大型的家长会，我们请专家分析了当今学生的心理健康状况令人堪忧，大、中学生中的高才生自杀、暴力、杀人、等事件屡屡发生，警醒了家长不能只关注孩子的学习，也应该关注并维护孩子的心理健康。家长们看了幻灯片上介绍的一些高校高才生因心理问题没有得到及时解决而害人害己的案例后，唏嘘声与惋惜声交织一起，家长们很自然地明白了学业成绩与心理健康不完全是成正比的、“成长比成绩重要”、“成人比成功重要”的道理。!”有的家长在我们的活动反馈记录中写道：“原来我总认为家长会是可参加可不参加的，无非是让我们管好孩子学习之类的事。家长学校召开的家长会让我耳目一新，不仅提高了对心理健康教育的认识，还纠正了我的错误观念。”我们还通过现实生活中的实例告诉家长，原来只管好孩子吃、穿、学习并不是一个合格的家长，殊不知孩子也有精神、心理需要，而这恰恰是他们忽视了的。关注孩子心理健康成长，做家长的责任重大，更不能错过教育孩子的大好时机。家长对家庭心理健康教育认识水平的提高，为有效开展家长学校授课活动奠定了基础。

　　(二)通过各种培训方式，提高家长的心理健康知识，掌握教育方法

　　1、进行集中教育辅导。由于农村大部分家长对心理健康教育知识知之甚少，为了引起家长对心理健康教育的重视，提高每个家长对心理健康知识和教育知识的掌握，我们就利用中心校组织大规模的培训班，每学期学校都定期聘请在心理健康教育方面有一定研究的专家和老师，进行集中教育辅导，让家长学习更多的心理学、教育学等知识，通过讲解一定的案例使各位家长掌握一定的教育方法，力求扩大受教育面。

　　2、开设专题讲座，指导各阶段进行心理健康教育的侧重点

　　我校在确定家长学习内容上还注意做到计划性、针对性、固定性;在形式上力求活泼生动，有吸引力。每学期学校都聘请心理健康教育专家不同年级的学生家长作各有侧重的专题讲座，例如：针对七年级新生入学不适应等容易产生的心理问题，对家长进行思想上的指导;针对八年级学生学习容易产生分化，而家长期望值过高，使孩子学习积极性受挫以及等问题，以“在家庭中实施因材施教的重要性”为主题开设讲座;针对九年级学生即将面临中考，步入青春期的身心特点，进行“中考前如何帮助学生调整好心态”、“青春期少年的心理特征与教育”等专题讲座。

　　3、分散辅导，“先富带后富”。由于农村家庭的文化水平良诱不齐，而且农村人口分散，居住面积广，特别是众多农民外出打工，频繁的集中培训很难。所以我们就以家长学校为中心，把那些离校近的，文化成度相对高一点的学生家长招进学校，学校专门组织了骨干教师精选了家教教材像《家庭教育心理学》、《未成年人思想道德建设》、《未成年人心理健康》等辅导他们学习，切实提高他们的知识水平。记得邓小平同志在构想改革道路的时候，提出了一个“先富带后富”的发展战略，如今我们也把这个理论用到了家长学校的举办过程中，让一部分有条件的家长先掌握心理健康教育知识，再通过各种方式形成一种家长辅导家长的局面，并且收到了很好的效果。

　　4、走出学校，个别辅导。而有的家长在家长学校成立之初，对学生的心理健康教育不够重视，加之农活又忙，所以经常缺席。经过学校研究之后，我们专门成了了辅导小组，走出学校到来他们的田间地头，大棚果园等处，在帮家长劳动的同时，对个别农民进行个别辅导。和他们认真地研究孩子，研究学生中的心理特点，这样家长干活学习两不误，学得津津有味。力求达到人人接受教育，个个得到辅导，从总体上提高家长的素质。

　　(三)让家长走进心理课堂，营造家教氛围，提高心理健康教育的技巧

　　我们经常看到一种现象，不管在哪个学校总有教学特别突出的老师。其实每一个老师都是大学毕业，文化水平差不多，甚至有的老师文化水平更高一些。可是在上课的时候，有的老师教的学生掌握的知识就是不如别的老师讲课收到的效果好。这是什么原因呢?总的来说就是由于二人用到的教学技巧不一样而已。教学技巧的综合运用是一种实践和探索，教师教学技巧的运用是否恰当，对教学效果影响很大，教师巧妙地运用各种教学技巧，能不断地提高教育教学质量。家长对孩子的心理健康教育也是如此，你只有高深的心理健康教育知识并不说明你一定会就教育好孩子，要想发挥家长的心理健康教育水平，还应该讲究教育技巧。针对这一点。家长学校还专门设立了“学生心理课堂”开放日，邀请家长共同参与心理课堂，家长则不仅仅是以听课者的身份，而是以孩子的视点参与到与孩子的共同活动中，这样在多方面、多角度了解孩子的基础上，更是零距离地去感受孩子的感受，去体验孩子的体验。请家长走进心理课堂，不仅促进家长与孩子间的感情交流，而且密切了家长与老师的关系，增强了彼此间的了解，融洽了相互间的感情，营造了教育合力的轻松和谐的氛围，对家长来说，甚至取得了“教育无痕”的效果，家长在与孩子的共同活动中，更有利于从老师的上课中，感受老师碰到学生的心理问题处理的方法与技巧，有利于家庭教育中对孩子进行心理健康教育。

　　(四)建立心理咨询室，提高家长的心理健康水平，解决家教困惑

　　由于多数学生对家长的教育方式并不满意，所以学校的心理咨询室开设势在必行。首先心理健康教育的师资力量是开设尽量咨询室的基本保证。我校专门派遣多名教师先后参加市区组织的各种教研活动，专职教师参加国家二级心理咨询师培训并获得资格证书，参加了团体辅导、心理剧、家庭排列心理疗法培训并顺利结业，我校还专门派专职教师北京参加心理知识及教育方法的培训。其次，心理咨询室定期开放，每周开放接待时间不少于6小时，接受学生和家长的心理咨询。例如：有的学生和家长之间矛盾重重，导致心理问题出现的这类情况。我校会将学生和家长同时约好，让家长和学生面对面有通过亲子对话，发表出自己心里的问题、苦恼以及双方不同的意见。然后通过我们的心理教师对双方进行积极的疏导，营造良好的家教氛围，，控制好双方情绪，打开双方的心结，以求圆满解决问题。这样通过心理老师的分析引导使学生敢于和家长敞开心扉，家长也意识到了自己心理上的问题及家庭教育的不足。再次我校考虑到有的学生和家长有心理问题不愿让外人知道的心理，我校的心理咨询室特意设了一前一后两个门，学生和家长来咨询时可以从前门进后门出，以防碰到熟人尴尬;有的学生和家长甚至不愿到学校的心理咨询室来，可是又有问题需要帮助，针对这一点，我们学校还专门建立了回复心理信箱，以便及时回复心理信箱中的家长来信。同时我校还建立了心理健康教育网页，开展网上心理咨询。

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