【摘要】

　　安德鲁•马修斯在《宽容之心》中说过这样一句能够启人心智的话。“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上，这就是宽容。”宽容说起来容易，做起来却不简单。作为班主任，我们可以分四步走，帮助学生建立这一良好的道德品质：向古人学习，君子以厚德载物;向生活学习，明白矛盾与分歧在所难免;我爱我的同学，所以我可以原谅;换位思考，我要宽容的对待身边的人。我希望通过努力，能换得同学们多一些宽容，多一份理解，多一份信任，多一份友爱。让他们心胸更豁达、过得更轻松、生活得更快乐!

　　【关键字】 宽容 理解 豁达 原谅

　　有人说，宽容是一种修养，一种处变不惊的气度，一种坦荡，一种豁达。宽容是人类的美德。斯宾诺沙说过：人心不是靠武力征服而是靠爱和宽容大度征服的。宽容一如阳光，亲切，明亮。宽容是一种大智慧，一种大聪明!

　　然而，宽容渐渐的在我们的学生中消退了，在他们起争执的时候、在别人不小心伤害到自己或自己的物品时，更多的是据理力争，很少见到宽容的身影，很少有退一步海阔天空的豁达。

　　也许是因为现在的学生大部分都是独身子女，更有甚者是第二代独身子女;也许是因为现在的学生得到了太多的爱，让他们觉得自己是最重要的，自己的利益高于一切;也许……

　　原因很多，但对于学生来说，如果没有学会宽容，对他们的人生将会是一个很大的缺憾。作为教师，作为班主任，我们应该帮助他们补上这非常重要的一课。

　　当然，美好的习惯不可能在一天养成，坚持才能出成效。帮助学生学会宽容，做一个善良、博爱的人，需要分许多步骤，一步一步脚踏实地进行。

　　第一步：向古人学习，君子以厚德载物

　　以史为鉴，是很好的方法，因为事实胜于雄辩。无论在中国还是在其他国家，以宽容博大的胸怀，得到人们尊敬的名人很多很多。这是一个巨大的宝库，班主任可以通过很多方式，像学生传递宽容的无穷魅力。 在中国，古诗词中有无限内容可挖掘 中国是一个五千年的文明古国，我们的先人非常注重自身的素质与修养，于是，他们留下了无数的佳句，让人体味与揣摩。

　　《尚书》中有“有容，德乃大”之说，《周易》中提出“君子以厚德载物”，荀子主张“君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂”。清朝金缨说：“人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。”朱熹在《朱子语类》中又说：“心只是放宽平便大，不要先有一私意隔碍便大。”

　　班主任可以跟语文老师相合作，多让学生学习阅读一些类似的言语，多跟学生谈谈这些话语背后的故事，耳濡目染，既可以帮助学生学好古文，又能培养学生的宽容意识，可谓是一举两得。 在国外，许多故事传送至今 温暖的宽容也让人难忘，这一点没有国度的差别。二战结束后不久，在一次酒会上，一个女政敌高举酒杯走向邱吉尔，并指了指邱吉尔的酒杯，说：“我恨你，如果我是您的夫人，我一定会在您的酒杯里投毒!”显然，这是一句满怀仇恨的挑衅，但邱吉尔笑了笑，挺友好地说：“您放心，如果我是您的先生，我一定把它一饮而尽!”这样从容不迫的回答也就了给对方一个极其宽容的印象。

　　同类的故事有很多，班主任可以帮学生收集一些，学生也可以自己去查找，找些机会，比如课间、课前、班会、晨会的时候，大家一起交流一下这些故事，听一听，谈一谈，写写自己的感想，营造一个良好的、有利于宽容萌芽的环境，为培养学生的宽容素养奠定基础。

　　第二步：向生活学习，矛盾与分歧在所难免

　　生活是最好的老师，向生活学习，我们可以更直接得体会到宽容给人们带来的欢乐，当然也能直观的感受到没有宽容造成的许多不便与不必要的伤害。其实许多不幸都是可以避免的，如果我们可以退一步。 昨天你看到了什么，如果是你，你会怎样做? 学生在校的时间其实不短，如果可以挤出5~10分钟，跟学生聊一聊前一天的见闻或许是个不错的主意。

　　你昨天几点到家的呢?这么晚，难道回家的路上堵车了吗?是什么原因引起的呢?被堵在后面的车或人有没有往前挤或插队的呢?这样对解决堵车的问题有帮助吗?挤上前的人可以提早到家吗?你是怎么做的?

　　堵车是一件很小的事，也许就是因为一个很小的摩擦，起了争执，而影响了所有行人的时间表。如果争吵的人有一颗宽容之心，那么大家都不会被困扰。这样的事情很多，宽容或计较，产生的结果大相径庭，让我们的学生意识到这一点很重要，有时候并不一定是谁对谁错，生活在社会中矛盾与分歧在所难免，我们只需退让一点点，无伤大雅，却利己利人。 今天我这样做，我知道我是不对的。 说别人的不足是容易的，但要承认自己的错误却需要很大的勇气与毅力。所以这一步在培养宽容品性的过程中非常重要，同时也非常困难。

　　我们可以从早上说起，说说今天发生了哪些事，帮助学生寻找到问题的切入点，一层层深入，在不知不觉中找出问题所在，发现自己存在的问题。事情可以很小：别人踩了我一下，我与他争吵了，虽然是别人不对，但我语气很重，其实这没什么大不了;今天我值日，刚刚打扫干净，XX就扔了纸在地上，我告诉了老师，他被批评了，我觉得自己这样太小心眼了……日积月累，相信我们的同学以后不会再做这样的事情了，他们会为自己的宽容大肚而高兴。

　　第三步：我爱我的同学，所以我可以原谅

　　我们需要批评，但表扬起到的作用或者会更大一些。慢慢的，我们的同学会做很多了不起的事，他们开始从刻意谦让转变成一种习惯。

　　我们是同学，我们一天中有许多的时间聚在一起，我们可以相互帮助、相互学习。在同一个班级里，我们和平共处，抬头不见低头见，于是我可以原谅你的过失，我可以忍下对你的不满，对你笑一笑，表示我的宽容与大肚。

　　这是很了不起的表现，老师见到了，班主任见到了或者听到了，一定要表扬，XX同学可真大方，真是一个善良的好孩子。我们为他的进步鼓鼓掌吧……班主任可不要吝啬你的表扬，就算开始是为了听到赞扬，博得同学羡慕的眼光，但终究有一天，我相信会有这么一天，他真的会把宽容作为自己的一种品质。

　　第四步：换位思考，我要宽容的对待身边的人

　　现在，学生们已经能在学校里宽容得对待别人了。学校是一个小社会，是千姿百态的大社会的缩影。我们教育的目的，是希望他们能更好的适应大社会的纷繁复杂，所以，我们要把学生的宽容扩大化，让他们学会站在别人的角度去想问题，学者换位思考，想想别人的处境，宽容得对待身边的人。

　　去商店买东西，店家找错钱了，多了就还给他，少了让他在算一遍，也不必咄咄逼人，一定要争出个子丑寅卯来，如果是我，可能也有算错的时候;乘公交车，别人踩了你一脚，笑笑也就过去了，换做是我，可能也会站不稳踩到别人，如果一定要我道歉，我也会很尴尬……

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