二是实现思想政治品格和情操的转变。思想政治理论课课堂教学就是要不断的促使学生思想政治品格和情操的转变，树立高尚的无产阶级思想政治品格和情操。我国古代著名思想家荀子曾经指出：“注错习俗，所以化性也;并一而不二，所以成积也;习俗移志，安久移质。”在苟子看来，长期的学习和积淀可以化性为习，改变人的思想、素质和操行。他认为，良性的思想行为积淀可以“跛鳖千里”、“丘山崇成”，而恶性的积累则会导致“江河可竭”、“六骥不致”。思想政治理论课课堂教学，就是利用教育教学的基本规律，通过对马克思主义理论的解读和宣传，引导和教育学生树立崇高的理想信念，树立远大的理想和抱负，牢记党的宗旨，凡事从党和人民的利益出发，积极投身火热的社会实践，报效祖国，回报社会，同时自觉地加强世界观、人生观和价值观的改造，不断提高自己的思想政治品格和情操。

　　邓小平同志曾经语重心长地指出：“我们要在青少年中提倡勤奋学习、遵守纪律、热爱劳动、乐于助人、艰苦奋斗、英勇对敌的革命风尚，把青少年培养成为忠于社会主义祖国、忠于无产阶级事业、忠于马克思列宁主义毛泽东思想的优秀人才，将来走上工作岗位，成为有很高的政治责任心和集体主义精神，有坚定的革命思想和实事求是、群众路线的工作作风，严守纪律，专心致志地位人民积极工作的劳动者。”这正是思想政治品格和情操的具体体现，也是思想政治教育的最终目的。

　　实践证明了，思想政治理论只有掌握群众，才能转化为强大的物质力量。然而，思想政治理论往往是抽象的，实际学习生活工作却是具体的。如何把抽象的理论和具体的实际结合在一起，既需要教育者有较高的思想政治理论水平，又要有较强的灵活机动能力，善于把握理论与实际相结合的“度”。对于思想政治理论课任课教师而言，解决这一矛盾、把握好理论和实际相结合的“度”，就是分层次设置课堂教学内容。

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