摘要：随着经济全球化的大潮，英语学习在中国越来越火。英语培训机构越来越多，各种诱惑力很强，很鼓动人心的宣传语在吸引着英语初学者以及各年龄段学生和家长的眼球，与此同时，各种英语辅导资料也层出不穷，书店中、网络上关于如何高效进行英语学习的书籍也是“乱花渐欲迷人眼”，而事实上这些资料以及培训辅导大多数做的都是针对应试技巧的教授，而少有在如何真正提高学习者的英语水平方面有过研究的。因此造就出了大批的哑巴英语和聋子英语学习者。有相当部分的英语学习者学了很多年英语，虽然通过了各种证书考试，如英语四六级考试、研究生英语考试，甚至专业英语六级八级，却仍然在英语的听说读写方面底气不足，究其根本，还是在于我国教育体系对英语成绩的把握与判断仍然多半以其应试能力与成绩为准，而四选一的考试形式对考生实际的英语水平高低则没有明确的要求。本文针对当前高中阶段英语水平的培养如何与应试能力的提高共同发展，进而从根本上加强学生英语综合能力的培养这一问题进行了分析。

　　关键词：高中;学习动机;应试教育;应试能力

　　引语

　　我们高中阶段是英语学习的重要阶段，在这个时候着重是在打牢基础，语言能力一般是指听、说、读、写四种基本能力，它们排列的先后顺序也反映了学外语的一般规律：听、说先于读、写。初中学习强调听、说，高中学习侧重读、写。实际上偏废哪一项也学不好英语，只重听、说导致文盲，只重读、写导致聋哑。在语言学习中这四种技能是交织在一起的，应该共同提高，全面发展。高中阶段学生的年龄特点，很是适合进行上述基本功训练的。遗憾的是，为了应付各类考试，如会考、学期考、专业考、以及决定他们命运的高考，学生的主要精力是在应试技巧方面。

　　一、英语学习动机与存在问题

　　高中生功课繁重。上英语课,老师只把英语当作一种知识来教,只教授语法知识,要求学生背课文。课文是编得机械,读起来生硬、拗口,很难背,但没办法,因为考试测验时要考课文(原文填空)。还要做大量的练习题和应付各种各样的考试,学生还哪有时间操练听说,况且是在应试教育的指挥棒下,会不会讲英语关系不大,因为用处不大，高考不考口语、有些省份连听力也不计入总分。因此,学生与老师的目的与动机仍然是功利性的学习——提高应试技巧、卷面多拿分、考上好的大学。此外大部分学校班型大(60人左右)学生操练的机会很少。,高考前做大量词汇语法阅读练习,听力写作很少,题型固定，口语能力的培训几乎空白,实际应用能力谈不上太多。因此,高中阶段的英语学习基本是应试学习。

　　二、能力培养与应试两者结合的可能性分析

　　英语能力(Englishability)是一个相当开放的概念，它泛指英语综合能力，包括具体到听说读写译各个方面的英语水平的表现，与此同时应试能力(Paper work ability)只是考试设计者为了以一种相对客观的形式，以一个统一的形式考察大范围学习者对知识的掌握情况的模式，而实际上英语这类科目实际上知识掌握是一方面，对掌握的知识熟练程度以及运用能力也是一项重要的内容。举个例子来说，英语考试中对听力的考察通常分为对词汇的辨音、理解对话和短文的大意等，而英语听力水平在实际应用层面上需要考察的点就更多了，综合要求也更高了，而这里又有很多是无法用客观标准来判定的，这也就是为什么应试成绩很高的人往往在某一方面有着比较严重的缺陷，无法实现“用两条腿走路”，因而在复杂的实际操作层面上败下阵来，抗压能力以及灵活应对能力都显出劣势。

　　针对以上讨论的问题，笔者认为，应该在应试的基础上加强对能力的培养，在应试的枷锁上跳舞。我们可以将课本中的内容加以改编，比如在学习一篇课文的时候提高对学生听说读写译的考核，可以尝试让学生在阅读或者听课文录音后，根据自己的理解口述课文大意，或者将其写下来，以此锻炼自己的书面表达能力。又比如在做完一份听力习题后，将其录音原文找来，从分析关键词汇、重要的语法点和句型入手，直到全部消化吸收整篇文章，做到能复述、能写、能说、能听懂，这样就能够在基本理解文章的情况下获得听说读写译全方面的锻炼与培养，从而提高英语综合水平，达到英语水平提高和应试能力培养双方面的收获。

　　不可否认，当前应试仍然是我们英语教学的指挥棒，高中阶段的英语学习以打基础为主，全面培养学生的听说读写译等各方面的能力。我们的应试教育效果也不是完全的无效，高考英语更突出检测一个学生的英语基本功，尤其是英语知识方面的积累，因而我们下一步的重点是在英语能力培养方面以及英语文化知识渗透方面进一步加强，让应试能力和英语综合能力提高这两者并驾齐驱。

　　三、培养英语综合能力的具体方法

　　(一)口语是攻克英语堡垒的突破口

　　多听英语教学磁带、电台中的英语节目和多看英语电视节目，并且跟着一起默读。所以同学们一定要珍惜和充分利用老师听力训练课和英语电视节目。多听能增强你的英语口语运用能力。决不能学的是“哑巴英语”和“聋子英语”。学外语无非是模仿和记忆，口语学习只能是个熟能生巧的问题，除了实践( practice )，没有其它方法。同学们应努力争取去听懂英语并且能说一口流利的英语。

　　(二)阅读课外英文材料是英语能力提高的重要途径

　　同学们有了一定的词汇、短语和语法基础后，大量阅读课外英语材料才是运用知识、开拓知识、发挥才干和增长能力的广阔天地。课本只是老师对学生传授知识、培养能力的工具及典型的例子。但学英语成功与否在于你能否灵活运用知识和技能。我国著名的复旦大学的董亚芬教授曾说过“学外语没有捷径可走，语言能力的强弱与掌握语言材料的多寡成正比，语言材料吸收量越大，语言能力提高越快;其中，背诵是一种强化的语言能力输入，是学习语言不可缺少的环节。”对做考试中的阅读理解、完形填空、改错题等有很大的帮助。

　　(三)语法是学生学好英语不可缺少的重要部分

　　实践证明，在考试中得高分的学生往往是有扎实的英语基础知识和英语语法知识且词汇量大的学生们。没有相当的语法基础知识，学生是不可能轻松学好英语的。所以目前在高中生不重视英语语法是无法学好英语的。语法就是语言，是整个交际的支撑体系，我们不能没有它，它的正确形式及其运用方法的意识对促进交际是必需的。正像英国语言学家Louis Alexander 所说，“任何语言的准确性最终来自语法本身。”英语语法的缺乏会严重地影响学生的听、说、读、写的能力，从而影响学生学英语的乐趣和动力。只有学生有了一定的英语语法功底，才能轻轻松松学好英语，达到事半功倍的效果。语法学习是英语学习过程中的一个重要组成部分，我们无法回避它。语法的重要性人人皆知，首先，扎实的语法知识是英语阅读的前提，其次，语法知识更是英语写作技巧的关键，除此以外，语法知识还是英语口语准确、流利的桥梁。所以学生们在老师讲语法时应有积极的态度，要多加重视并努力去理解并掌握它，做到活学活用。

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