主动参与有助于学生自觉掌握知识和相关的思想方法，获得自我表现的机会和主动权，形成良好个性与健全人格。[4](第18页)课堂上教师与学生关系和谐，与学生平等相处，有了真挚的感情，成为学生的良师益友，学生才能接近教师，且愿意袒露自己的思想。教师一个关爱的引申，一句信任的鼓励，亲切和蔼的教态都是对学生的一种信赖。有了宽松和谐的课堂气氛，才能使学生对学习产生兴趣，并主动参与到各种音乐活动中去，增长学生学习音乐的自信心。

　　总之，中学生音乐学习兴趣的培养，要从影响学生学习的因素入手，创设环境，积极引导，充分发挥主观能动性。在教学中，一定要通过寓教于乐的活动，通过潜移默化的影响，而不是靠空洞的说教来实现的。音乐兴趣的培养不是一朝一夕的事，需要我们长期的探索与实践。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

　　参考文献：

　　[1] [2] 音乐天地 赵季平 2006.3 音乐天地出版社

　　[3] 中学音乐教学法 邵祖亮 2004.3 上海音乐出版社

　　[4] 音乐天地 赵季平 2006.5 音乐天地出社

　　中国音乐教育 吴斌 2003.1人民音乐出版社

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