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正文：
教材分析
《将相和》义务教育课程标准实验教科书五年级下册第五单元的一篇讲读课文，这篇课文是根据司马迁《史记》中《廉颇蔺相如列传》改写而成的一篇历史故事。课文通过 "完璧归赵""渑池之会""负荆请罪"三个小故事，突出表现了，蔺相如临危不惧、足智多某、顾全大局和廉颇知错能改以及他们忠于国家的高尚品质。纵观全文，蔺相如"完璧归赵"，不辱使命，在"渑池之会"为捍卫国家尊严不惜以死相拼，面对廉颇的羞辱，忍辱负重。还有廉颇的"赫赫战功""负荆请罪"，这些"豪举"的产生都源于"国家利益高于一切"这一思想基础。在大纲版教材中《将相和》是单元中第二篇课文，在新课标教材中《将相和》却位列单元之首，编者为什么要做这样的调整呢？我认为是课题中的"和"字。古人云"天地之气，莫大于和"，在当今全国大力构建和谐社会，国际社会也热烈呼吁，让世界充满和平。可见《将相和》于人于己、于国于家，这个故事无疑都有很高的借鉴价值。
第一课时
教学目标：
知识与技能
自学本课生字词，理解“理屈”、“示弱”、“能耐”、“绝口不提”、“完璧归赵”这几个词语的意思。
过程与方法
初读课文，了解“将”、“相”分别指的是谁，全文共讲了哪几个故事，按不同故事内容给文章分段。
情感与价值观
在学文过程中，初步感受廉颇和蔺相如的爱国情感
教学重点、难点：
理解故事内容，理清故事的前因后果。
教学过程：
　　一、揭示主题，引发兴趣
“同学们，我们的祖先是一个伟大的民族，更是一个充满智慧的民族，今天我们就来学习第五单元，一起去感悟祖先的迷人智慧。”教师领着读单元导读，从整体上把握主题。
板书课题，让同学齐读，导入设问：看到课题，你们想知道什么呢？请你们自己先读读书，看能否找到自己想知道的答案。
二、初读感知  理清层次
1、学生初读课文，标画出不认识的生字词，并借助字典和生字表自学。
交流
2、再读课文，把“将”、“相”的名字画下来，同时想一想，这篇文章讲了几个小故事？
　　学生读完之后，找人回答这几个问题：
　　3、快速读课文，概括故事内容。
全文有三个故事内容。
第一个故事内容，写蔺相如出使秦国，机智勇敢，保护国宝，立了大功。师板书：完璧归赵
第二个故事内容，写蔺相如在渑池会上，不畏强暴，维护国威，又立新功。师板书：渑池之会
第三个故事内容，写廉颇负荆请罪，将相和好。师板书：负荆请罪
4、理清三个小故事之间的联系。
生生交流、师生共同交流。　　
师小结：本文由三个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密相联系，第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事的结果又是第三个故事的起因，合起来构成“将相和”这一更加完整曲折的故事。
四、细读质疑  感悟智慧
1、让学生细细读课文，看哪些句子让你感受到了古人的博大智慧，画下来，做一下批注。（小组交流）
2、质疑提出不懂的问题，集体交流。
师相应介绍历史背景。
　“和氏璧”不平凡的来历。
　　相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞（即未经过加工的美玉），把它奉献给了楚厉王。厉王就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗戏弄自己，就以欺君之罪名，砍掉了卞和的左脚。不久，厉王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞奉献给武王。武王也使辨别玉的专家来鉴定，结果同样说是石头，武王又以欺君之罪砍掉卞和的右脚。武王死后，文王即位。卞和抱着玉璞到楚山下大哭，一直哭了三天三夜。眼泪哭干了，最后哭出了血。文王听说后，就派人问他，说：“天下被砍掉脚的人很多，都没有这样痛哭，你为什么哭得这样悲伤呢？”卞和回答说：“我不是为我的脚被砍掉而悲伤、痛哭，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣上欺骗的罪名。”文王于是就派人对这块玉璞进行加工，果然是一块罕见的宝玉。于是就把这块宝玉命名为“和氏璧”。
　　由于这块宝玉的珍奇，加之来历的不平凡，因此，便成了世间所公认的至宝，价值连城。这也是秦王不惜以十五座城为诱饵来骗取“和氏璧”的原因所在。蔺相如不畏强暴，甘冒丧失性命的风险，完璧归赵，一方面是为了维护国家利益，不辱使命；另一方面也在于“和氏璧”的珍贵。
五、布置作业。
　　熟读课文，抄写自己喜欢的充满智慧的句子。
　　
第二课时
教学目标：
知识与技能
学会本课生词，理解"理直气壮、大大方方"等词语的意思。
过程与方法
抓人物言行，有感情地读文，从而理解人物性格特点
情感与价值
在学文过程中，体会人物的爱国的情感，并深刻领悟“和”的内涵
教学重、难点：
深入品析人物言行，感受蔺相如和廉颇忠于国家、顾全大局的高尚品质。懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。
教学过程：
一、由"和"导入，找准将相矛盾
1、师（板书课题）：同学们，上节课我们学习了课文《将相和》，谁来说说课题的意思？出示投影片交流
2、既然是“和好”，说明将相以前有过“不和”，他们为什么不和了呢？看看廉颇是怎么说的？
A、请看大屏幕：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！”
B、自由读，边读边揣摩廉颇当时的心理
3、将相矛盾的焦点是什么？（师生讨论交流）
4、小结：是的，在廉颇的心目中，自己是身经百战，屡建奇功的大功臣。而蔺相如只会耍嘴皮子，没什么真本事。竟然爬到他头上去了，心里当然不平衡，不服气。那么蔺相如究竟是怎样的一个人，他的嘴（板书）到底厉害不厉害？官（板书）到底该不该升？这就是咱们要重点研究的问题。
二、矛盾聚焦，领略将相风采
（一）完璧归赵
就让我们一起走进“完璧归赵”这个故事。请大家自由读课文，找到描写蔺相如面见秦王说话时表现的两个词语，做上记号。
A、生自由读文。
B、请生将词语板书到黑板上。（理直气壮 大大方方）
2、理解词意，指导读出词语的味道来。
3、引读：蔺相如理直气壮地说——

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