5.不断提高心理素质，以良好的精神状态迎接未来的挑战。教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点，是指表现在教师身上那些经常的、稳定的、本质的心理特征。教师应该具有较高的心理成熟度、较强的心理承受能力、较稳定的心理状态和较强的自我调节能力。首先，要注意保持乐观的心境，保持积极振奋的精神状态，不断追求事业上的成就;其次，要保持稳定的情绪，始终要将思考的快乐和收获的喜悦送给学生;再次，要有宽容的心理，要能够容忍学生的无知，宽容学生的过错，使学生在愉快和谐的环境中健康成长。因此，教师需要不断地学习心理学知识和进行心理锻炼，必须做到正确认识社会，正确认识自己;做到胸怀宽广，乐观向上，积极进取,意志坚强;做到不畏激烈竞争，不怕艰难险阻，不向困难低头，不被挫折压倒，从而达到心理素质和心理知识的统一，以良好的精神状态迎接未来的挑战。

　　6.不断树立师德楷模，明确前进的方向。要发挥师德方面的榜样示范作用，让教师在师德方面，“学有榜样，赶有方向。”在这方面，陶行知先生为我们做出了示范。陶先生在进行师德教育时，经常“以史为鉴”，灵活运用历史上在道德方面的光辉榜样，古为今用，取之精华，来教育和影响教师。除了以史为鉴、树古人为师德榜样外，还应树立现实生活中师德的榜样。要通过各级的推荐、评选，发现一批师德标兵，并通过各种形式，在教师中大力宣传表彰，让崇高的师德，犹如人类进步的火炬，光辉四方，传给后人，并给人以启迪，供人效法，引人求索。

　　因此，在今天，陶行知先生仍然是我们的万世师表，陶行知师德观仍然是我们加强师德建设的理论宝库。只要我们坚持与时俱进，就一定能展示伟人思想永恒而又常新的理论视野，就一定能造就一支“学高为师、身正为范”的21世纪教师队伍。

　　参考文献

　　[1]《爱满天下――陶行知名言警语》，同心出版社，1999.8

　　[2]《陶行知教育思想的现代价值》，华文出版社，2001.3

　　[3]金林祥.《二十世纪陶行知研究》，上海教育出版社，2005.3

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