综上所述，只有在高校建立教育链(事前——学生、事中——高校、事后——用人单位)上的教学管理模式。以入校学生为教育起点，以教学的各个环节为中心，以就业单位为研究终点的教育管理理论。才能逐步实现高校教育教学增值，从而使教学管理工作走上规范化、制度化、现代化的轨迹，大大提高教学质量。

　　参考文献

　　[1]潘永华，我国研究型大学战略发展的思考，教育发展研究，2001(5)

　　[2]徐丹，从“高等教育专题研究”到“中国高等教育问题研究”--研究范式与思维方式，理工高教研究，2005(2)

　　[3]王万忠、杨胜良，现代大学理念与高等教育价值取向，高等农业教育，2005(10)

　　[4]汪劲松，探索研究型本科教学体系提升教育质量，中国大学教学，2005(11)

　　[5]王义遒，中国高等教育大众化与中小型高校，北京教育(高教版)，2006(1)

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