内容摘要：TLP训练学习包是教师在根据课程培养目标和教学过程的要求所确定的学生必须具备的岗位职业技能的基础上开发设计的学习单、信息单、技能单、作业单、考核单的集合。它是一套完整的学生自主学习系统，为学生自主学习提供了学习资料和学习指南，是教师和学生在教学中不可或缺的教学资源。本文以国际贸易实务中的出口报价单元为例设计了一套学习包，并讲解了具体的使用过程，同时就学习包使用中应注意解决的问题进行了分析。

　　关键词：TLP训练学习包 国际贸易实务课程 开发 实践

　　一、TLP训练学习包简介

　　1、TLP训练学习包的含义和作用

　　TLP即Teaching and Learning Package ，即教学包/教材套，它是教师根据课程培养目标和教学过程的要求，所确定的学生必须具备的岗位职业技能，为学生自主学习提供的学习资料和学习指南。学习包告知学生在学习某门课程时应该掌握的知识和职业技能、获取这些知识和技能的方法和途径、评估方式等。TLP训练学习包是一套完整的学生自主学习系统，具有完整性、针对性和可选择性。它一方面为教师开展教学活动提供了可操作性的模式和教学做一体的课程开发方法，另一方面使学生能够清楚地知道在学习的每个阶段应该做什么，怎样去做，是教师在教学中不可或缺的教学资源。

　　2、TLP训练学习包的主要内容

　　(1)教师手册/教学指引

　　包括：能力元素标题、表现要求清单、活动地点及时间安排、评核方案、评核指引、教学引入、教学程序(包括活动目的、活动指引、活动安排与时间分配、课堂安排、资源安排、评核安排(方案)、延伸活动预计时间、教师参考资料等。

　　(2)工作纸/习作纸/作业纸/实验纸/实习纸

　　包括：标题、活动的目的，活动的程序或任务、摘要(optional)、附加或延伸问题(optional)、评核的标准、表现要求及表现学习成果等。

　　(3)评核表/评核工具，包括：小测验、提问、观察记录表等。

　　(4)学生笔记，包括：标题、目的、内容、附加或延伸问题、自我评核、表现学习成果等。

　　3、TLP训练学习包的开发流程

　　在开发TLP训练学习包时，应有教务处的辅助人员、专业教学人员、校外企业人员共同参与来完成。教辅人员主要负责设计各种表格、ppt的制作和培训，专业教学人员和企业相关人员提供理论与实践教学内容，最后三方共同审核完成学习包的开发。具体开发流程如下：

　　(1)由教务处开办一系列的专题讲座帮助院校教师了解训练包基本内容;

　　(2)教务处组织院系教师、企业人员通过研讨协作开发教材套;

　　(3)教务处辅助制作所需的教学课件;

　　(4)经组织评审后将其作为教师导学和学生自主学习的工具。

　　综上所述，学习包是经过整合的，具有综合性和针对性的教学资源;学习包是教师导学和学生自主学习的工具;学习包的载体是典型的工作任务;学习包的开发和使用始终围绕学生的学习过程展开，从而形成完整的“学习链”。

　　二、学习包的利用

　　学习包的设计和开发最终是为了更好地服务于教学，引导学生积极参与，勤于动脑，勇于实践，成为课堂的主体。其实施过程为：

　　1、老师通过任务导入明确告知学生学习目标，并描述学完此单元学生能够掌握和实现的专项技能，学习掌握相关知识和职业技能后能起什么作用，可以开展哪些工作，解决什么问题，进而激发学生的求知欲，引导学生自觉、主动地投入到相应的教学活动中去。

　　2、以流程图的方式告知学生本单元教学活动的整体设计情况，使学生从宏观上把握此单元应从哪些方面去掌握，此环节采用老师告知、学生了解的方式进行。以国际贸易实务中“出口报价”的整体设计为例， 如下图所示。

案例引入，布置新的任务 讲解学习新知识 完成报价核算 出口报价实操 检查与评估 调研其他的报价方法(延伸活动)

　　图1 “出口报价”教学活动的整体设计

　　3、通过来自企业的工作项目的实施展开课堂教学并依次进行实物展示、演示视频资料、叙述实际案例、导入实际问题、实际操作等以生动、活泼的形式引入课题内容，布置学生应该完成的工作任务，时间一般控制在20分钟左右。以“出口报价”为例，通过向学生展示一件女士外套，请学生在仔细检查完衣服后，以竞拍的方式给出产品的报价并由报价最高者讲出报价的依据。进一步引导学生如果将这件衣服出口到美国，价格又会有什么变化。这部分老师引导为辅，学生动脑考虑为主。

　　4、讲授新知识时我们坚持从浅入深，由易到难的顺序来讲解，通过案例分析、例题讲授等帮助学生扎实地掌握基础知识，此时以老师讲授为主，学生在老师的引导下吸收、消化新知识。

　　5、为了培养学生独立完成工作的能力，老师给出实际的工作项目，在带领学生实施项目的过程中引导学生发现如何着手实施，独立思考后提出问题和行动方案，然后独立完成任务。此部分以学生实际操作为主，老师指导为辅。

　　6、老师给出任务验收的具体指标，学生首先自查，然后同学互查，老师抽出两到三名同学讲解，完毕后老师进行点评。点评时老师一般先重复一下基础知识，就学生任务中出现的问题引导学生自己发现并解决。教师对教学做过程中学生的积极参与程度、理解程度和完成的结果进行评价，并与学生进行专业交谈，确定学生操作中存在的问题和疑问，并共同思考将来如何避免这些问题的再次发生。们还会共同探讨将来如何避免出现这些问题。

　　7、老师布置拓展工作任务，要求学生以小组(5-6人)为单位，利用课余时间通过网络搜索、咨询外贸从业人员、市场调研等方式完成工作任务，结合任务的开展、解决问题的方法和手段、完成任务过程中应注意的事项，编制项目报告书。此环节完全发挥学生的主动性，鼓励学生寻找问题、发现问题并解决问题，切实提高学生动手和动脑能力。

　　8、学生根据“学习包”完成学习过程时应采取团队的形式，从而培养和锻炼学生的组织、沟通、协调和团队合作能力。

　　三、学习包在国际贸易实务课程教学实践中的应用—以出口报价核算为例

　　(一)教学指导书

　　1、表现要求

　　完成课堂后学生能够：

　　< >掌握出口商品的价格组成熟悉出口商品的计价方法准确核算出口商品的报价熟悉出口报价的技巧

　　活动重点

　　时间

　　课题引入

　　10分钟

　　活动(一)

　　认识出口报价中的主要内容

　　30分钟

　　活动(二)

　　根据实例核算某出口产品的价格

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