【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 中等职业技术学校  校企合作  实践  研究
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正文：
【内容摘要】在国家“大力发展职业教育”的政策下，中等职业技术学校也只是热闹了一阵子，就又大都生源严重不足，学校举步维艰的局面。究其原因，笔者认为是这些中等职业技术学校没有面向企业需求，没有紧密结合当地经济建设的实际，产教学结合和校企联合开展得不够深入。校企合作既是中等职业技术学校发展的方向，也是中等职业技术学校的一项基本办学制度，更是中等职业技术学校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高就业质量、有针对性地为企业培养一线实用型技能人才的重要举措。笔者总结当地中等职业技术学校开展校企合作的实践，找出中等职业技术学校开展校企合作中存在的问题，并结合当地的实际提出了中等职业技术学校开展校企合作的意见。
【关键词】中等职业技术学校  校企合作  实践  研究
 
一、当前中等职业技术学校的生存状况
我国的中等职业技术学校长期以来作为职业技术教育的主力军，在国家经济建设中发挥了重要作用，为企事业单位培养了大批工作在生产、管理第一线的中初级技术人才和技术工人，为一系列重大的工程项目提供了人才保证。中等职业技术学校是我国学校教育不可缺少的重要组成部分，是职业培训的主干力量。中等职业技术学校也曾有过辉煌的历史，后来由于因普高扩招、毕业生就业安置等问题而出现了招生难、生存难和持续滑坡的局面；甚至，相当一部分中职中技学校因此而纷纷面临关门。以至于一些地方出现了“用工荒”，严重影响了当地经济的发展。随后国家提出了“大力发展职业教育”的政策，并投入了大量的人力、物力，其政策之优惠前所未有。在这种政策利好的背景下中职中技也只是热闹了一阵子就又陷入了生源严重不足，学校举步维艰的局面。究其原因，笔者认为是这些中等职业技术学校没有面向企业需求，没有紧密结合当地经济建设的实际，产教学结合和校企联合开展得不够深入。笔者走访了周边县市的中等职业技术学校，结合当地中等职业技术学校的发展发现凡是产教学结合得比较好的，校企联合搞得好的中等职业技术学校发展势头都很好。反之，校企联合搞得不好的中等职业技术学校大都举举步维艰。
二、我校开展校企合作的基本情况
国务院《大力发展职业教育的决定》的有关精神要求“50万人口的农村县市，政府应重点办好一所中等职业技术学校”。 2005年4月我市市委、市政府根据国务院这一指示精神，结合我市实际，将我市职教中心（我市电大）、我市中等职业技术学校、我市第一高级职业中学三校合并，组建湖北省老河口市职业技术学校。组建后的学校成为我市唯一一所公办综合性中等职业技术学校，也是襄阳市首家跨行业、跨部门进行技工教育办学改革的试点学校。2004年被省教育厅确认为省级重点中等职业技术学校，同年被教育部认定为国家级重点中等职业技术学校。
学校现有学生2057人，自1999年开始探索校企合作。学校以服务为宗旨，以就业为导向，坚持面向市场办学，培养了一批具有中等专业技能的社会主义建设者和劳动者，为沿海地区和我市当地的经济发展和社会进步做出了积极贡献。如仅2010年市中等职业技术学校就为市梨花湖食品公司开展食品加工专业的技能培训，培训面机工180名；为润发棉纺品公司开展纺织挡车工专业培训，培训挡车工183名；为金赞阳纸业有限公司培训纸张整饰工65名。
在实践中，结合本地和本校的实际，老河口市中等职业技术学校采用的校企合作模式主要有以下几种：
1、企业冠名班
当大企业用工较多时，通过举办企业“冠名班”实现“招生——学习——实习——就业”一条龙。如2005、2006年老河口市中等职业技术学校受广东华必信公司委托为其培养200名学生，2年制会计专业，在校学习两年，然后直接到企业实习并工作。当年学校开办企业冠名班“华必信班”5个，招收学生200余名。
2、大力开展联合办班
几年来，老河口市中等职业技术学校通过走“校企联合、订单培养”之路，真正实现了以就业为导向的办学方针，实现了教学与实践的有机结合。市中等职业技术学校先后与富士康、神龙汽车有限公司、广东风华集团、TCL集团有限公司、广东华必信公司等全国各地几十家现代企业建立了合作关系，校企双方你中有我，我中有你。合作企业在为学校提供实训岗位的同时，也利用自身实力，大力支持学校的发展。特别是2002年老河口市中等职业技术学校和广东风华集团联合开办的风华班，当年就招收了三个班，学生150多人。学校根据企业的具体要求设置专业、招生和开设相应的课程，学生毕业后直接到企业就业，受到了学生和家长的欢迎。企业对这些学生的表现也相当满意。
这些年，老河口市中等职业技术学校为各地企业举办“订单班”19个，学生1035人。它的不足是由于单一企业对各种人才的需求在一定的时期是有限的，无法建立较长期的合作关系。
3、股份合作型（投资合作型）
在民营生产企业的发展壮大中，出现了股份制合作型这种校企合作模式，这种模式就是学校和企业互相参股，共同发展，各司其职，学校负责为企业培养所需人才，企业为学校提供资金保障和实习条件。2004年，老河口市中等职业技术学校与老河口市可锻件厂签订了投资合作培养技能人才的协议，将学校的专业设备投入合作企业，用于企业生产和学生实训教学，设备所有权归学校所有，企业免费为学校培养学生，合作企业按照一定的比例提取技能人才培养基金，返给学校用于学校再发展。这种合作模式，一是用活了学校资金和设备，使其发挥了最大的效益、降低了学校的培养成本；二是保证了学生专业技能学习与企业生产设备的更新换代保持同步，使学生能够及时地接触并学习到最先进的生产技术；三是企业既能优先选用所培训的技能人才，又获得了经济效益，投资合作的模式实现了校企双方的互利双赢。
4、进修提高型
随着经济建设的发展和科技水平的进步，企业中越来越多的在职职工对提高专业技术能力和层次需求的愿望不断提高，老河口市中等职业技术学校在2009年举办了一期在职职工电器类专业职业资格提高班，采用了业余上课的方式，很受用工企业和学员的欢迎，特别是得到了市电器厂领导的支持。今年初，学校又与该公司达成了协议，市中等职业技术学校将成为电器厂所属企业职工的培训基地。今后学校将根据企业的发展和对高技能人才的需求，制定培养计划、实现学校培训目标与企业岗位需求同步，实现学校教学内容与企业生产任务同步，实现学校与企业的共荣互助。进修提高的合作模式实践了中等职业技术学校为地方经济发展服务的办学宗旨，为提高劳动者素质做出了贡献。
5、社会参与型

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