四、 如何指导研究

　　其实是仁者见仁，智者见智，但笔者认为最根本的有如下几条：

　　(一) 率先垂范。自己能做到的，再要求学生做;自己做不到，却希望借助学生帮自己出成果的想法，不仅是错误的，也会被学生看轻，如果没有了师道尊严，当老师也做到头了。一名教师的人格魅力是能顶千言万语的，学生有可能因为喜欢你，而喜欢这个学科，进而钻研有所成就，所以作为一名教师，要时刻修身养性，身正为师，德高为范。

　　(二) 营造氛围。不仅在课堂上师生之间平等对话互相辩论，在路上，在课下，在餐厅里，在老师家里，同学之间、师生之间谈论的，直接或间接也都会是与学术相关的议题，“有没有新的发现?”“那个人那天演讲到底讲了什么重要的观点?”，一定是沉浸在这种氛围中的研究。正像我临沂师院大力发展国际化办学，提倡校园内只说英语一样，效果是很显著的。

　　(三) 锤炼作品。对完成的稿子，教师批改完后，再使同学之间不断切磋，找其它系院同学、老师阅读稿子提出意见，也都是正常的和受到鼓励的。反复修改稿子，使其成为精品才是目标。因为我们应重视的是质量，是否有创新有创造，有，三年一篇也可毕业。没有创新，哪怕已发表数篇，仍可延期毕业。虽然看似严格，但长远来看，却是千值万值的，因为我们培养出了有创造力的人才。

　　(四) 兼顾实践。前文已提到，法律应服务于社会，虽然我们研究生的培养以学者为方向，但学者的研究也是为有益于民众，所以经常带学生们做做调研，进行一些法律援助和提供法律咨询，也是必要的。笔者有幸得到一些纵向课题和横向课题的资助，使笔者能更好地投入学术研究，不能不说得益于此。

　　最后笔者会鼓励研究生们到国外著名大学进修半年或是一年，因为出国确实可以开阔眼界，增长见识，经历并成长，质疑并创新。

　　参考文献：

　　1、王 笛: 学术环境与学术发展——再谈中国问题与西方经验 ，2005年3月11日，来源:学术批评网;

　　2、王汎森：如果让我重做一次研究生，2005年12月25日，来源

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