科学技术的发展催生了现代化的授课方式，它在带来方便、趣味的同时，也容易让学生产生这样的心理：教师讲解的内容PPT上都有，课上不听讲也没有关系，课下看看PPT就可以了，考前看看PPT也能过关。于是，学生不认真听课，甚至逃课。学生的表现直接影响老师的授课的积极性和兴致。教师讲课的积极性受挫则导致更多的学生失去听课的兴趣，如此这般，恶性循环。

　　二是高校考评制度的不完善

　　如今的高校面临市场经济中的生存与发展问题，学校忙于硬件建设，应付检查，对教学过程的掌控过多依赖于课堂秩序的维护，而对如何发挥教师的主体作用，构建生动、和谐的师生关系则很少关注。师生之间的关系仅限于一间教室之内，没有沟通的氛围，没有沟通的渠道，没有沟通的内涵，大学没有了大学味。

　　站在教师的角度，我认为大多老师还是关心学生，希望与学生建立起良好的师生关系的。但在客观上，有这个愿望却未必有这个可能。如今教师要评职称，要提高待遇，强有力的指挥棒就是科研成果、项目、经费、获奖等，而这些是不能从天上掉下来的，只有靠自己去挤时间，至于与学生进行有效的沟通，给学生作有份量的学术报告，给学生做学术辅导，评职称时是不可能拿到桌面上来的。故在这样的指挥棒下，教师也只能有一种选择，那就是做与利益最相关的事，其他的事情能放则放。所以，许多学生觉得老师很“忙”，忙得难见一面，难就难在这里。

　　三是学生自我个性的张扬与老师自律精神的缺失

　　现在的大学生都是80后、90后出生的，他们追求自我、张扬个性，这也提醒我们对待学生的方式方法应该与时俱进，多关注学生的个体需求，进行人性化的教育。但从另一个方面来说，当今大学生中的问题也很严重。现在很多学生太浮躁，急功近利，自我中心，逃课、迟到早退、考试作弊论文抄袭现象成风。对于这些，老师看在眼里，痛在心上。在对待学生的态度上，有时就不免过激，方法上，有时也不免粗暴。

　　教师是教学严厉还是品德有问题，学生是能分辨的。老师绝大多数是好的，但也有个别老师缺乏自律。如上课是学生代劳，自己则忙着搞创收、搞科研。学生有问题，发封邮件，等上好几天，老师也未必有空回信，是常有的事。这样对学生不负责任的老师，学生自然也就不会对他有感情。

　　三、构建和谐师生关系的对策

　　我国教育名著《学记》中指出“亲其师而信其道”。建立科学、民主、平等、和睦的新型的和谐师生关系是学校、教师和学生三方共同的责任，同时也需要三方的共同努力，为此，需要从以下几个层面积极改进：

　　(一)学校是和谐师生关系的基础

　　对于学校而言，应该对教师开展师德师风教育，对学生要进行礼义廉耻教育和尊师重教的传统美德教育，从根上补上中囯传统文化价值缺失这一课。学校管理部门要制定详细的规章制度，规范老师和学生之间的行为关系及其相应的权利与义务。无论是高校的管理者还是普通的教师与学生，一定要深刻反思当前高校教师和学生的社会角色和关系定位，明确彼此的角色规范和道德行为准则，避免师生关系的功利化和可能出现的某些层面的恶化趋势。同时，各级教育主管机构也应当深刻反思当前教育领域存在的问题，避免用单纯的学术和成果标准来衡量和确定。提倡尊师重教，以人为本，要包括教师和学生双方，在尊重学生的主体地位的同时，也尊重教师的主导地位。学校除了高度重视、制度保障、加强宣传、提供物质支持外，更应着重加强师德学风教育、完善教师考核体系、构筑师生交流平台，等措施是师生关系和谐的前提和基础。

　　(二)教师是和谐师生关系的主导

　　和谐师生关系应从教师做起，因为老师占主导地位。笔者认为，教师应该从以下方面完善：

　　1、要提升人格魅力。夸美纽斯说过“教师的职务是用自己为榜样教育学生”。教师如何体现自己的榜样作用呢?所谓的榜样源自于教师的人格魅力，而教师的人格魅力包括了渊博的学识和教书育人的能力。2、要具有博爱之心。“善之本在教,教之本在师”，教师要热爱学生、呵护学生，关心学生的成长和发展，教师一句关心的话语，一句温暖的问候，一个眼神的暗示或鼓励，都会让学生难以忘怀。《吕氏春秋劝学》“事师之犹事父也。”和元朝关汉卿的“一日之师，终身为父。”可见爱在师生间是多么的重要。3、要适时调整心态。教师已不再是学生获取知识、信息的唯一渠道，过去那种靠经验教书、师道尊严的时代已经一去不复返了。教师要及时地调整自己的心态，放下自己“居高临下”的架子，改变自己全知、全能的角色定位和自我设计[3]。尤其在认知上，一定要注意反省自己的看法是否正确，以免带来消极影响。4、要充分信任学生。学生都有较强的自尊心和上进心，都希望得到教师的信任。教师信任他们，就能发扬他们积极美好的东西，给予一种教育力量和鞭策力量。如果教师不信任学生，甚至歧视、讽刺、挖苦学生，学生就会感到自尊心受挫，引起学生的逆反心理和对抗情绪，导致师生关系紧张。5、要充分尊重学生，树立尊重学生意识;人格平等是现代社会的政治和道德追求，只有做到了人格平等，才能构建和谐人际关系。尽管教师与学生的角色、地位和作用存在差异，但是他们在人格上是平等的。教师只有充分尊重他们的个性、想法，凭着对教育的忠诚与热爱，靠着一颗对学生真诚、真挚的心去慢慢解读。6、要进行换位思考。教师要培养自身宽容胸襟，多站在学生的角度审视彼此交往的态度、言行等。理解学生的情感、需要、兴趣爱好，理解学生不成熟的态度和言行等。教师在要求学生的时候，自己应做出表率。7、要注意批评艺术。在批评学生的错误时应视其所犯错误的性质、严重程度、学生的性格和批评的场合，灵活地运用批评。在批评学生后，应适当给予安抚。8、要全面关心学生。关心学生是热爱学生的具体体现，教师不仅要关心学生的学业进步，也要关心学生的身心健康，还要关心学生的实际困难。9、要继续以严治学。作为教师，严格要求学生是教学之本，严格不是严肃、严厉，要做到严而有理、严而有情、严而有方。10、要学会分享讲台，鼓励学生协助教学，将会极大提高教师在学生中的影响力，也会吸引学生亲近教师，密切二者关系，促进师生关系的改善。

　　(三)学生是和谐师生关系的主体

　　1、应该尊重老师。“为学莫重于尊师”，“师道既尊,学风自善” 。学生应该尊重老师，尊重老师的劳动。一般说来老师比学生年长、老师比学生博学。我不提倡“师道尊严”，但是学生应该尊重老师、尊重知识，以师为尊、以学为本、与师互动、学生干部发挥榜样作用，认为学生做好这几点，将会对和谐师生关系的构建发挥极大的作用。2、应该理解老师。对教师要多一份理解。人无完人，学生要认识到教师也是常人，不可能完美无缺，万事精通。如果过分的苛求教师，就会觉得周围没有值得尊敬的教师。对教师一时的误解或偶尔的错误，也能设身处地予以谅解。学生要多体谅老师的苦心，老师都是希望学生成才的，出发点都是好的，有了这种认识，就能够尊重、信任教师，并虚心向教师学习，乐于同老师交流。3、应该珍惜老师的劳动，珍惜老师的付出。毕竟大部分老师是具有良好的思想文化素质和高度的责任心的!要知道老师的每一堂课都是经过长时间精心准备的，里面包含了老师的几多辛劳与心血，所以，应该认真听讲，这是尊重老师的起码要求。4、应该及时主动与老师沟通。主动沟通是一切交往的前提。有的人善于沟通，他的人生发展就步步顺畅走向辉煌;有的人不善于沟通，很多似乎平凡和简单的问题，常常给他带来这样那样的麻烦和烦恼。沟通无时不在、无处不在。但调查发现，超过四成的大学生，认为自己在学校仅被当作一个学号，与老师沟通交流很少。

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