【分　 类】 教育科学
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正文：

【案例】一辆两轮摩托车和一辆小轿车迎面相撞，当场死亡一人，重伤一人，摩托车报废，小汽车损坏严重。我接到消息后带了几位学生赶到现场。重伤者已送医院，死者还躺在地上，脸上盖着黑布，地上有一滩血，还有许多碎玻璃，报废的摩托车和损坏严重的小汽车还在现场。交警正在向小汽车司机和周围的群众了解情况，另有两位交警在测量现场，给现场拍照。我们等交警调查完后向他们询问了事情的经过：原来是摩托车违章超车，在不了解对面来车的情况下，强行越过双实线超车，导致两车相撞，酿成惨祸。同学们在现场真正看到了交通事故造成的可怕后果，看到了生命的脆弱。他们从表情上看显得有点害怕，说话也不再流利，声音不太清楚，有点打抖，就连走路的姿势也不太自然，显然是舌头和手脚都有点僵硬，我们赶紧离开。
    回去以后，我们召开了全班同学共同参加的情况介绍会。生甲说：“当我看到地上有一滩血，一个人躺在地上刚刚死去时，我害怕了，多么恐怖的场面啊，怎么那么严重呢？这种情况如果没有发生那该有多好！”生乙说：“当我想到还有一位重伤者躺在医院时，我想到了更多，他能活下来吗？他能康复得像以前一样吗？他的孩子和父母谁来照顾呢？”生丙说：“看到摩托车报废，小汽车损坏严重，重伤者需要大笔医疗费，我看到大量社会财富被消耗掉了。”同学们沉默了，陷入了思考。也许他们在想象血腥的现场，也许他们在为死者家属担忧，也许他们在想如何避免此类事故的再次发生。
三、走访遇害者家属，了解他们现在的生活情况，听他们讲解车祸发生前的情况，理解交通事故给相关人员所带来的悲凉生活，加深同学们对车祸危害性的认识。
【案例】我带了几位同学，买了一些慰问品，来到了前面提到的死者家里。因为是刚办完丧事不久，门口还贴着白色的挽联，厅里放着死者的黑白照片，家里显然好几天没有打扫卫生了，家具上布满了灰尘。女主人和她10岁的女儿接待了我们。可能是因为悲伤过度，女主人满脸憔悴，脸上还有泪痕，小女孩也一言不发，呆呆地跟着她的妈妈。寒暄过后，女主人说：“以前都是她（小女孩）爸爸一人在外挣钱养家，现在家里没有了生活来源，怎么办啊！”说着说着她又抽泣起来。我们连忙安慰她。等她平静以后，我们又问了她们以前的生活情况。谈到以前，她仿佛忘掉了眼前的悲伤，脸上浮现出幸福的表情。她说：“丈夫以前在外做生意，每年都拿不少钱回来。自己在家做家务，照顾女儿，日子过得蛮舒适的，可以说是无忧无虑的小康生活吧，你看家里彩电，冰箱等家电什么都有，住的是去年才建的三层楼的新房子。”我们仔细一看，屋里装饰果然不错，跟一个城市里的家庭没什么两样，说明她们以前的生活还是很不错的。但是现在，她哽咽着说：“收入一下子全没有了，以后的生活怎么办呢？看来只有卖掉一些家电，卖掉这座房子，自己去做一份工作，把女儿养大成人再说，反正现在没有钱也没有时间去享受了。”我们无言以对，掏出身上所带的几十块钱给了她们，就告辞了。
    回去以后，在情况介绍会上，同学们听完我们的介绍，都唏嘘不已，情绪上有点感伤。我及时补充：“如果遇难者没有违章，他的妻子就会获得一定的抚恤金，她们就能挺过这个难关，而不用卖家电和房子，所以我们以后在开车和过马路时，一定要遵守交通规则。”
四、讲述自己知道的交通事故，讲清楚这些事故发生的前因后果，知道交通事故离我们并不远，它就在我们的身旁。
【案例】生一：我们村有个叫小明的年轻人，开摩托车特别快，很远都能听到发动机的轰鸣声，经常把车开得像飞机一样，而且从来不戴头盔，我们见他开车过来都很害怕。他也经常出事，脸上常被摔得花花的，上一次还摔断了右脚，住了两个月院。
生二：我们村有一个女孩叫春花，去年骑单车上学时，因为下雨路滑，在下坡时，不小心跟一辆摩托车相撞，当场把左腿撞出一个洞，脸被擦伤，花去了1000多元的医疗费。
生三：我们村的王叔叔经常用农用车违章载客，有一次刹车失灵，农用车翻下了山谷，摔成了三截，幸亏车速不快，他和几个乘客及时跳车，才没有造成人员伤亡。
生四：在一个放学后的下午，几个学生走在回家的路上，有三四个同学边走边谈走在马路的左边，另一个同学规规矩矩的独自走在马路的右边。在一个上坡的拐弯处，一辆汽车以较快的速度向下开来，由于坡陡路窄，加上车速较快，当司机转过弯来发现马路两边都有学生时，已经躲闪不及，只好把车开向独走的那位同学。由于另外几位同学违章靠左走，导致遵守交通规则的那位同学在车祸中丧生。遇害学生没有过错，因此他的父母在这场车祸纠纷中胜诉，获得了应得的抚恤金，心灵上的悲痛得到了一丝安慰。
    同学们你一言我一语的讲解着，讨论着，他们都明白了一个道理：车祸离我们并不远，车祸就在我们身边，只有小心谨慎车祸才会远离我们。
五、学习交通知识，搜集相关资料，寻找避免交通事故的办法。
【案例】因为同学们对交通事故的危害性有了一定的认识，同学们决定学习交通规则，收集资料，寻找避免交通事故的办法。经过两天查找资料和询问相关人员，同学们都不同程度的搜集到了一些交通规则的知识。于是，全班同学又聚在一起讨论。有的说：不能疲劳驾车，不能酒后驾车；有的说：骑摩托车一定要戴头盔，不能超速行车；有的说：走路要走人行道，走斑马线，要靠右走；有的说：如果发生了交通事故，要及时报警，让交警来处理交通事故，才能保证自己的正当权益。最后同学们达成了共识：只要遵守了交通规则，就能最大限度的避免交通事故，即使这样还遇上交通事故，也能使自己在事故纠纷中处于有利的位置。
六、情景模拟，角色扮演。有秩序的交通应该怎么样，无秩序的交通又是怎么样，进一步知道自己应该做哪些事，哪些事自己不能做，强化有序的交通意识。
【案例】我们在操场上划出了机动车道，人行道和斑马线。同学们分为两组，一组扮演机动车，一组扮演行人。刚开始时，机动车走机动车道，行人靠右走人行道，行人横过马路走斑马线，机动车开近斑马线时也知道减速。一切井然有序，毫不相犯。突然，教师改变指令，行人开始乱过马路，机动车超速行驶，靠近斑马线也不减速。才几秒钟，传来“啊”的一声，一位乱过马路的行人被机动车撞倒了，他趴在地上发出“痛苦”的呻吟。通过这次扮演，同学们认识到，只要遵守交通规则，交通安全还是有保障的，但如果违反交通规则，交通事故随时可能发生。
 
 
培养学生保护环境和美化环境的好习惯
 
一、建设一个干净、整齐、美观的校园，给学生一种舒服的感觉，一个真实的近在眼前的示范。

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