3进行新型教育理念的引进和管理观念的优化

　　作为小学班主任，不仅管理过程中一定要科学，而且评价观念也一定要新颖，就目前的教育体制来看，传统的评价体系和管理模式已经逐渐落后，如果依然使用陈旧的方式对小学生进行教导，对其日后的发展则会带来非常不利的影响。所以，小学班主任应该对自身的管理方式和理念要进行及时更新。例如，在表彰小学生的时候，不能只局限于学习成绩的评奖，可以增加一些实践奖励、创意奖励等，从各个方面去鼓励培养小学生的能力;再如，在对小学生进行思想教育时，可以结合小学生周边的一些实际案例，让小学生得到直观上的认识，促进其价值观的正确树立。另外，在进行教育方式的选用时可以结合小学生的年龄特征精准指导，促进自身教学思维的提升，让自己的教育理念与时代的要求相吻合。

　　4构建与家长之间进行反馈机制，促进工作效率提升。

　　班主任是班集体的组织者、领导者，是班集体灵魂的主导者。在小学教育工作的整个过程中，班主任必须构建与家长之间进行反馈的有效机制，建立良好的沟通和联系方式，对每一位学生在家里的学习情况和生活状况都得到更深入的了解。让家访工作做到实处，更好地把握小学生在家庭的生活行为，在校的思想表现，在社会的道德作风等。与家长密切配合，保证学生能够在良好的教育环境中成长;与此同时，还可以组织召开家长会，让家长更有责任地参与其中，根据学生的具体状况提出有利的建议。如此一来，在班主任的帮助下，家庭、学校和社会得到紧密联系，学生不仅拥有一个良好的家庭教育环境，而且还触及到一个有利的课内外学习环境。除此之外，学校还可以依据学生的具体家庭情况及时改变教育思维，进而为小学生综合素质的全面培养提供有力的保障。

　　总之，在小学阶段，是学生思想品德和良好行为习惯养成的重要时期，在小学生成长的过程中，班主任扮演着引导者和监护者的角色，其地位是无可替代的。因此，小学班主任要从实际出发，不断更新教育理念与思维，采取有效的教育对策，化无利为有利地促进学生的全面发展，最大程度地提高工作效率，做好学生思想与能力的良好导师，让学生真正地鼓起勇气，树起信心来做新时代的主人。

　　参考文献：

　　[1]宋学珍.班主任工作存在的问题以及应对策略分析[J].汉字文化2017(13)：87-88.

　　[2]刘景祥.关于新课程背景下小学教育管理改革研究[J].课程教育研究,2016(24):17-18

 2/2   首页 上一页 1 2