[提要] 非智力因素与创造性人才之间的高相关性成为教育学者关注的热点和焦点。非智力因素包括情商、个性、意志力和气质。情商属于非智力因素的范畴，任何一个创造性人才在成长的过程中，都是要经历无数的挫折和失败，如何面对并摆脱各种消极情绪的影响，把情绪和心理、精神调整到积极状态，却不是每个人都能做到做好的，只有具有坚强毅力和持之以恒精神的人，才能够取得最终的成功和获得创造性的劳动成果。因此，情商成为创造性人才必备的心理素质和决定性因素。

　　[关键词] 非智力因素 创造性人才 培养 意义

　　创造性人才的界定

　　1、何谓创造性人才

　　创造性人才顾名思义就是具有创造性思维和创造性能力并作出创造性成果的人被称之为创造性人才。所谓创造性(creativity)，是指人们应用新颖的方式解决问题,并能产生新的、有社会价值的产品的心理过程。

　　创造性是创造性人才的核心标准和独有特质，创造性人才可以通过三个层面来理解。第一个层面，创造是指“首创前所未有的事物”的活动,它是相对于模仿而言，其结果可以是一种新概念、新设想、新理论，也可以是一项新技术、新工艺、新产品;第二个层面，创造性思维是人在创造活动和创造过程中产生前所未有的思维成果的一种活动，它主要由发散思维和集中思维两种形式构成，其中前者更为主要。创造性思维具有流畅性、灵活性、独立性和缜密性四种特点;第三个层面,创造性人才是指具有较强创造能力和习惯于创造性思维的人才。换一个角度来说，创造性人才，一般具有扎实的基础理论功底和丰富的实践知识，知识面十分广阔，治学严谨，对未知领域勇于探索，崇尚科学，追求卓越，具有为真理献身的精神和坚韧不拔的毅力，是人类优秀文化遗产的继承者和人类科技进步的开拓者。

　　目前国内学者一致认为，创造性人才=创造性思维+创造性人格，创造性思维更多的是以智力因素作基础;而创造性人格则是以非智力因素为依托，属于非智力因素的范畴。由此可见，要培养和造就创造性人才，不仅要重视培养创造性思维，即智力因素，而且要特别注重创造性人格的训练即非智力因素的培养和塑造，只有充分重视非智力因素的培养才能将人自身的创造潜能更好的开发和挖掘出来。

　　2、创造性人才的评价标准

　　创造性人才的核心和特质是创造性，这种创造性主要是指具有创造性的思维、创造性的能力和创造性的劳动成果。目前国际上关于创造性人才评价的基本指标就是诺贝尔奖的获得。从1901年诺贝尔奖设立之初到2010年截止，全世界诺贝尔化学、物理、医学和经济学获奖人数为611人，其中美国以320人位居世界第一，英国以116人位居世界第二。哥伦比亚大学为美国培养了37位诺贝尔奖获得者;哈佛大学为美国培养了36位诺贝尔奖获得者，从这一点上说，美国和英国注重人的非智力因素培养的教育理念和教育成果已成为世人推崇的培养创造性人才的成功范例和楷模。在提升学生的情商教育方面，美国已走到了世界的前面。

　　众所周知，人类的任何智慧行为，归结起来都是两种心理因素参与的结果：一种是包括感知、记忆、思维、想象等在内的智力因素;另一种就是非智力因素。爱因斯坦说：“成功=智力因素+非智力因素”。我们经常会看到,有些人智力水平一般，但求知欲却很强烈，学习刻苦而终于大有作为;而有些人本来聪慧颖悟，但缺乏勤奋学习、不断进取的精神，智力发展往往不很理想，很难在其一生成就任何事业。这种不同的发展趋向和结果反映出非智力因素对一个人的成才以及事业的成功起着举足轻重的决定性的作用。

　　国内外的研究表明，人的智力水平大体上相差不多，但非智力因素的水平却相差很大，因而导致了智力水平相当的人们事业和人生的最终结果具有天壤之别。任何人要取得事业和人生的成功不仅需要一定的智力因素作基础，更需要良好的非智力因素的积极参与。智力因素决定了一个人是否有能力去做一件事情，而非智力因素则决定了一个人所要做的事情能否最终获得成功。

　　1非智力因素的内涵及潜质 燕国材教授把非智力因素划分为三个层次：第一层次为广义的非智力因素，是指智力因素(观察力、记忆力、想象力、思维力和注意力)以外的一切心理因素而言;第二个层次为狭义的非智力因素，它主要由动机、兴趣、情感、意志和性格等五种心理因素组成;第三个层次为具体的非智力因素，它的组成因素主要有12种：成就动机、求知欲望、学习热情;自尊心、自信心、进取心;责任感、义务感、荣誉感;自制性、坚持性、独立性。目前国内大部分学者一般认为，广义的非智力因素包括智力以外的心理因素、环境因素、生理因素以及道德品质等。狭义的非智力因素则是指那些不直接参与认识过程，但对认识过程直接起制约作用的心理因素，主要包括：动机、兴趣、情感、意志、性格等。

　　非智力因素不直接参与认识过程，就是说在认识过程中，非智力因素不直接承担对机体内、外信息的接收、加工、处理等任务。非智力因素对认识过程的直接制约表现在它对认识过程的动力作用和调节作用中。在非智力因素的结构中，主要包括情感、意志、个性、气质等。在对非智力因素的研究中，一般认为，情感是一种对智力与能力活动有显著影响的非智力因素。所以，在增进智力与能力的同时，必须提高情感的稳定性，抑制冲动性，否则提高智力与能力是有困难和局限的。

　　纽约时报的记者(Daniel Goleman)在《情感智能》中提到，人生的成就只有20%归诸于IQ，而80% 取决于自信、好奇、自制、意志、沟通能力、合作等具有明显个性特征的人格因素，这表明未来社会，人格、情商与个性等方面的因素在个体的成功中所占据的重要地位和发挥的重要作用，是个体取得成就和走向成功的前提条件和重要保证。

　　最近美国一家网站调查了全世界1000位成功人士，其中包括已经作出重大贡献的科学家和作家、拥有庞大产业的企业家和商人、家喻户晓的超级明星和影视明星以及其他取得巨大成就的成功人士，调查中发现，他们中的许多人，有的是凭着感觉，有的是因为勤奋，有的是因为爱好，但无论是出于何种原因，有一点是可以肯定和共同的，那就是一直没有放弃对所确定目标持之以恒、孜孜不倦的追求，最终成就了人生的伟业。

　　情商的作用和地位 1、情商的内涵

　　情商属于非智力因素的范畴。EQ：Emotional Intelligence Quotient，情商，又称为“情绪智力，”(Emotional Intelligence的直译)。由两位美国心理学家约翰·梅耶(新罕布什尔大学)和彼得·萨洛维(耶鲁大学)于1990年首先提出，但并没有引起全球范围内的关注，直至1995年，由时任《纽约时报》的科学记者丹尼尔·戈尔曼出版了《情商：为什么情商比智商更重要》一书，才引起了全球性的EQ研究与讨论，因此，丹尼尔·戈尔曼被誉为“情商之父”。自《情商：为什么情商比智商更重要》一书于1997年引入中国大陆后，从而引发全国大讨论，使之成为耳熟能详的一个名词。

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